【小学二年级作文怎么写】二年级的孩子们不会写作文吗？北京大学老师：鼓励孩子们多写“流动账户”！

大家好！我是浩源妈妈。

大家都知道作文占语文分数的比重特别大。小学的时候占30%左右，初中占40%左右，高中直接占50%以上。

罗振宇说：未来社会的两个重要能力，一个是演讲，另一个是写作。

作文恰恰是让很多父母头疼的事情！结果发现，虽然在各种写作培训班上花了很多钱，但最终对孩子的写作提高没有太大帮助。

孩子的作文为什么写不好？

要帮助孩子提高作文写作能力，除了报补习班外，首先要分析孩子作文写得不好的原因：

一开始不会写，不知道从哪里开始，没有吸引力，没有人物，没有特性，千篇一律只写“流动账户”，语言太枯燥。

所以父母看到孩子写的作文，会生气地一直唠叨：看看你写的是什么。土不是土吗？看看是谁写的，不知道该不该向别人学习？甚至强迫孩子们每天写文章。

随着时间的推移，孩子对写作文不感兴趣，甚至害怕写不好，总是担心。

叶成涛老师说。“写作其实是话，话怎么说呢，用文章、现在的语言写最亲切的文章。不仅能读完整篇文章，还能听，说话不无聊，文章也要干净。”

所以，希望孩子写好作文也不难。也就是说，鼓励孩子们从“写流水账”开始，心里怎么说，嘴里怎么写毛笔，很多孩子都喜欢写“流水账”来写作。(莎士比亚)。

正如北京大学刘伟老师所说，我认为大多数孩子写作文需要4个阶段。第一步就是写“流水账”！

家长不要小看“流水账”。小学一年级二年级的时候，如果能写流水账，就已经不容易了。

因为给孩子们写100个字都是很难的事，孩子第一次写50个字，我会发自内心地称赞孩子，鼓励下次再加字。(威廉莎士比亚，《泰姆派斯特》，《读书》)不要害怕孩子写的唠叨，先让孩子量一下，对写作有兴趣就行了。

第二步是写结构完整、条理清晰的文章

现阶段不要过分要求孩子们有辞藻、语言生动感，只要有条理，有结构就行了。例如，大二的很多阅读问题都会出现总分或总分总分结构，这时父母可以分析和指导孩子用于自己的作文。(大卫亚设)。

第三步是修辞华丽，语言生动。

在这个阶段，我们会观察到很多小朋友的作文中开始使用好单词，语言生动得多，阅读也明朗，这需要平时的持续积累。

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但同时，会给人感觉内容上有那么一点点的空洞无物。就好像辛弃疾的诗词中所写:少年不识愁滋味，爱上层楼，为赋新词强说愁。当然，这也和孩子们的年龄和阅历有关。

第四个阶段就是，让语言回归质朴

有时候，并不是总的好词好句越多，作文就会得高分，我们会发现质朴的语言反而能够让人的心灵产生强烈的共鸣。

当家长了解了孩子写作文必须经过的这四个阶段以后，就会明白，其实小学阶段，孩子写“流水账”是很正常的，能够写到第二个阶段已经很不错了，最重要的是不要打击孩子的积极性，有了兴趣，再慢慢引导孩子。

对于中学生来说，最终达到第三、四个阶段就可以了，适当保留一些华丽的词藻，但是内容也相对比较深刻，这样的文章在中高考中就可以获得较高的分数了。

但很多家长会说:自己都不会写作文，怎么去引导孩子呢？

这里推荐大家看一看这套蒋军晶老师的《作文九问》。这是我家哥哥班里的一位学霸妈妈推荐给我的，知识点特别全面。

像网课上讲的五感法、各种写事、写景、写人、写物，不会开头，不会起标题等等，写作文遇到的问题，这套书里都有具体方法指导和具体案例。

比如，我家哥哥以前每次写作文也好，看图说话也好，开头全部都是“有一天”、“今天”、“昨天”，要么就是“早、中、晚”。当时我就提醒孩子:“表示时间的并不只是这些，比如吃完饭、写完作业、洗完脚等等，这些都是表示时间的词。”

经过这么一提示，似乎比之前好点了，可总是觉得太太太“土”了。

针对孩子不会开头这个难题，蒋老师在《作文九问》中用的方法是:表示时间的词能不用，就不用，或者把表示时间的词放在句子后面。

虽然是一个特别小的改动，但整体读起来却多了几分新颖，也感觉通顺了许多。

关于孩子们不会起标题，蒋老师用到的方法是:把具体事件写出来，追求创意，与众不同。

对于写人物写不出特点，蒋老师的方法是:想夸先不夸。

对于写景的文章，很多老师包括辅导班都会教孩子要从远到近、描写细节、注意动静结合，但这对于小学阶段的孩子来说，着实有些抽象难懂。

蒋老师以朱自清的《荷塘月色》为例，其中有一段描写荷塘里的荷叶、荷花、荷花的清香，那个片段里还写到了什么呢？写到了一一舞女的裙子、明珠、星星、出浴的美女、歌声、闪电。

这些与荷叶、荷花八竿子打不着呀。原来，作者用联想把这些事物“串联”在一起了。

而“联想”往往是“好像”（仿佛、似乎、好似、如、宛若…）这个词带出来的。所以，写景有一个技巧是学会用“好像”。

这只是书中写作妙招的冰山一角，文中的九问，每一问和我们平时的教学很贴近，文中出现的很多问题也是我们急需解决的。

蒋老师都结合实例给出了好的方法，虽然只有短短的几段话，可操作很强，实用性也很强。

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