卢芒于10月19日为探讨中学语文单元教学,特别是作文教学策略,林尼新桥中学全体语文教师通过在线观察学习参加了这次会议。
这次会议上,几位语文名师的示范课和专题讲座可谓丰富多彩,为语文教师们举行了一次中学语文单元写作课的盛宴。(莎士比亚)。
韩军老师的《〈故乡〉读写课》色彩突出,一首《希望》、《分离》、《文本精华》,一首《静夜思》,引出了《故乡》,让学生阅读文章中的环境描写。望乡有月亮,有英雄,有“银环”,“银环”代表月亮。十一号写“希望”,“希望”是主题,“希望”是望月。绝望仍在坚持。接着,一位老师让学生们重读课文,找出写了5次“分离”的地方。”因为“分离”没有希望,所以隔着希望分离了人心。最后,一位老师问:“到底有没有希望?”作者问道:把希望寄托在洪雅和水生身上,充满期待,让学生理解鲁迅“期待、失望和期待”的变化过程。韩老师通过全身的阅读,真实地还原了文章反映的历史场景和人物形象,带来了视听盛宴!
程翔的《学习插叙》干货满满,从“插入”的角度学习了如何指导学生使用叙事写作技巧进行写作训练。首先,郑老师从期中考试评分中的一篇学生习作《春又来》开始,引出了一个学生写作中存在的普遍问题。学生知道在叙述作文中挑选素材,但还不能正确掌握叙述文的写作技巧,不知道景物描写的功能,不知道分类处理事件,不能让故事节奏紧凑起伏。指出原文不足后,贴上一些表盘,这次文笔总体上应以顺序为主,中间插入,结尾要含蓄。(威廉莎士比亚、温斯顿、原文、原文、原文、原文、原文)接着,几篇学生分析了根据原文改编的几篇文章后,展示了自己的改编,为学生提供了例子,老师和学生共同写作。
郑卫伟老师的《作文指导课〈笑〉》实践了他简洁教室的主张,实现了风味作文的目标,使太多教室变得优秀。开始上课就写文章,郑老师先让学生左右相对坐,同学之间对视,和老师互相看,然后给学生大约8分钟的时间,让他们写下自己看到和感受的笑。(威廉莎士比亚,《哈姆雷特》,《教育》)这时,没有指导,没有谈论方法,而是让学生尽情表达。接着,为了让学生们展示自己的作品,进行了第一次课堂交流。他准确地捕捉了学生写作中出现的问题,并给予了有针对性的指导。通过一次交流、一次展览、几次修改,他让学生明确了自己的不足,找到修改的方向,联想到他们的写作,让他们有想象力,有了内心的感觉,更有了临场感。正是因为有郑伟军老师无形的引导,才让学生懂得了作文的道理,找到了写作的道路。
体面的示范课、一篇意义深远的专题讲座、一位娘炮的语文名词给所有语文教师带来了新的指导,启发了教师的教学思维,加深了教师对写作教学的理解,老师们的收获非常丰富。(莎士比亚。)(温斯顿。)“通讯员尤里王小波。”
资料来源:卢芒
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