【高中语文作文讲评课ppt】语文干货系列：西京作文——学生优秀习作强评(1)

语文老师说

开学后学生们第一次要写的作文内容是《美景》。给学生写什么作文合适？看到校园里一棵树郁郁葱葱的桂花树，我突然想起了一个主意。干脆写了一篇西经作文。叫我《校园中的桂花树》吧。(莎士比亚)。

学生们看着窗外的桂花树，觉得写得很好，一拳擦掌，想有力地尝试一下。(莎士比亚)。

但是，我告诉他们不要急着写。古人不是很重视“击打”吗！首先要了解桂花树的形状、习性和作用，准备新鲜素材，适当引用古代、现代、适当，加上自己的议论、抒情的文章，才能组合出优质的美文。

经过几天的准备，我专门给学生安排了上课铃响就开始写作文，上课铃响就写作文，没写完的可以延长5分钟左右的作文课。

学生优秀习作江平—— 《校园中的桂花树》

习作1(姜同学投稿)

也许，最终飘飘然的是折断翅膀的一两只蝴蝶在秋天的湿润中变成了黄色的雨。(莎士比亚)。

用比喻的修辞手法，把落花比作蝴蝶和黄色的雨，生动地写出了桂花随风飘散的情态和落地后色彩鲜艳耀眼的美丽画面。(《莎士比亚》。哈姆雷特。)

转眼间早晨已经凉风习习，得知已进入中秋节。遥望，桂花树下已是一片地荒。(莎士比亚)。

寂静的黄昏，夕阳把地平线染得乱七八糟。一阵凄凉的秋风从耳边吹来，我不由得抬头看了看。桂花在太阳的光下已经干枯了。我看到它用那衰弱的身体紧紧抱住与它几乎分离的树枝，秋风吹过，那衰弱的影子也显得很大。(莎士比亚，莎士比亚。)。

(拟人手法写了桂花和树干之情深厚、不可分割的关系。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、拟人化、拟人化、拟人化、拟人化、拟人化)

我停下脚步，听不到桂花枯萎的声音。我的视线只有桂花树、粗糙干燥的树枝、绿叶和花朵倒塌了。桂花虽然败了，但仍有香气，一阵秋风吹来，空气中含有淡淡的香气。刚打开的时候香气并不溢出，但可以说飘着幽香。(大卫亚设，Northern Exposure(美国电视))季节名言人站在桂花树旁边，不好的感情也随之散去，空荡荡的。这就是“用泥团成灰，香依旧”。(莎士比亚)。

引用的诗词增加了文采，很好地表现了没有桂花心的奉献的高贵品德。)。

两年前才进入这所学校，依稀记得那黄色桂花在温暖的秋风中飞舞的美丽景象。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《千里迢迢》)给秋季校园带来无限生机，让我产生了“秋季胜春潮”的想法。鹅黄色隐约显示出秋天下生命的旺盛。秋风吹来，给我们带来了香气。平息我们焦急的心情。而现在，这么快，他们又完成了一次轮回，我也不知不觉地感到了悲伤的情绪。(莎士比亚)。

结合自己的经验，增加了真实感，表达了对桂花生的呵护和欣赏的感情。)。

但是桂花的枯萎并不意味着生命的结束，这也是新生命的开始。它是变成泥土，提供营养的桂花树，到了明年，它会再次从枝头冒出来，再次给我们带来香气和幽雅。(大卫亚设，Northern Exposure(美国电视)，季节名言)枯萎并不意味着终点，它也代表着新的希望。人生也一样。在所有终点的同时，也是新的起点。

(这句话哲理丰富，旧事物的结束是新事物的开始，生命经过轮回，但生命的长河没有尽头。)。

不知为什么，我毅然迈开脚步，昂首挺胸，穿过落在英国各地的桂树森林，肩上背着几朵黄色的桂树花瓣。

抖一下，抖一下地黄。

领悟桂华深厚的铁丝后，振作起来，勇往直前，为自己的未来努力奋斗！要像桂花一样为社会做出自己的贡献！结局戛然而止，意思还没有结束，给读者留下了无尽的思考余地。)。

(这篇作文的开头新颖，文章流畅，简洁，选择的角度与众不同。主要描述桂花的枯萎和引起的铁丝。主题很突出。前后呼应也很好。写作也非常漂亮整洁，展现了小作家扎实的基本功。)。

习作2(章)

她像一个优雅多彩的女孩一样端庄地站在大楼前。在灿烂的阳光下，蓝天下露出迷人可爱的微笑。她穿着黄色长裙在秋风中跳舞。空气中到处弥漫着它散发的香气——桂花香。

拟人手法采用了桂花树美丽优雅的情态。)。

周末早晨，我乘着清风来到校园。一进门，清香扑鼻。还夹杂着淡淡的泥香，我的心顿时高兴起来。桂树好像在向我招手。我以愉快的步伐迎接它，仔细地看了看，她笑得更加灿烂，身上的花瓣争先恐后地向我展示了他们的美丽。(莎士比亚)。

(就像一群喜欢安静地移动，展示桂花人的情态，生动，美丽，美丽，美丽的少女一样。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，美丽名言。)

花大部分由四个小花瓣组成，黄黄嫩嫩的像刚出生的婴儿一样害羞。树枝上的绿叶也没有减弱，阳光下格外生机勃勃，迷人。我看了看，不禁想起过去的事。

(过渡期唤起了对往事的回忆。)。

“奶奶，

雨儿想吃桂花糕。”我朝着外婆撒娇。看着眼前这棵桂花树，想起了桂花糕的美味来。

“好好好，我的小孙女，外婆这就给你做。”

只见外婆拿着一个篮子走到树下，仔细的挑选着，我在一旁帮忙。说是帮忙，不如说是帮倒忙吧。我双手圈住一个树干，拼命的摇着，桂花纷纷落下，我赶忙喊道：“下桂花雨啰!下桂花雨啰!”

摇的有些乏了，再看看外婆，头上到处都是桂花，我不禁笑道：“婆婆是花仙子! 婆婆是花仙子! 哈哈哈……”

外婆见我如此开心，也跟着哈哈地笑。

过了许久，我心心念道的桂花糕终于完成，便和外婆一起，坐在树下品尝着这一天丰收的快乐。

（插叙了一段温馨美好的往事的回忆，外婆制作的桂花糕，终生难忘，还是美食的诱惑最大。桂花、桂花树、桂花糕已经跟记忆中的外婆融为一体。）

回过神，已经闻到了饭菜的香味，快到晌午了，我却还意犹未尽，不想动身离开。

我想念外婆了，于是我摸了摸桂花树，用双手抱住它，紧紧地贴在身上。继续嗅着它身上的芳香，回想着儿时的情景……

现在我上初三了，外婆更加苍老，已经做不了桂花糕了。这些桂花树也陪我度过了三个春秋，就像我的知心朋友，不用我说话它也能懂我，用美丽的容颜和芳香的气味回应我。

现在我心中唯一的想法，它也能听到吧——寻找儿时的桂花树。

（这篇作文中间同外婆一起采摘、制作桂花糕的记叙是一大亮点，格外打动人心。观察非常细致，对桂花的描写很成功。结尾很有新意，引人深思。）

有书和咖啡的组合

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其他同学的习作，有以下亮点：

描写很细腻别致：如

1、雨中的桂花一朵比一朵美丽，娇艳，你看那淡雅的花瓣，还未绽放的花苞，就像襁褓中可爱的婴儿，雨丝轻轻吻着它，一滴一滴，哄着它安然入睡。

2、一会儿，一阵飒爽的秋风吹过，那一棵棵婆娑的桂花树随风摇曳，桂花就像金色的蝴蝶，腾空而起，迫不及待地扑向天空自由的怀抱。

3、凝望着那一树繁密细碎、金灿灿的桂花，在浓密翠绿的树叶映衬下，仿佛看到了洒满天幕的点点群星。

层次清晰：有的同学把内容分成三部分。

1、“清晨”“ 中午”“ 黄昏”，写出了桂花树在不同时间段里不同的美丽。

2、小标题式。“花开”“ 花谢”“ 花语”，写尽了花儿的一生，道出了“花开，花谢，总归尘。”的花语。

桂花带来的思考：如

1、春夏秋冬，桂花树演绎着四季的轮回，它们跟人类的生命一样，从嫩芽儿长到苍翠的大树，又到了落叶的枯黄；最后，安静地躺在身下的净土……

2、苍茫的夜色，浸染着白色的窗棂，梦里又闻到了桂花淡淡的幽香，似一道澄清的柔波，在我的心头荡漾……

3、时光易逝，天下没有不散的筵席，要在这三年初中时光里，珍惜师生的相聚，友好相处，真诚相待；努力学习，不负韶华。

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写作小结

写作课上，可以使用两样东西：字典和摘记。想不起来的字，可以查字典；可以到摘记上去搜寻平时积累的美文片段。

鼓励大家查字典，提倡大家做摘记。

大家终于写好了。我按照以前的批改习惯，把学生作文分成4类（满分100分）：优秀作文（90分—100分）、良好作文（80分—90分），中等作文（70分—80分），困难作文（70分以下）。

我重点评讲的，是优秀作文和困难作文。经过精挑细选，一般能拣择出10本左右优秀作文。我会在作文讲评课上公开朗读、讲评，组织大家学习。这对于被选上的学生来说，是莫大的荣耀——这是我激励学生写作的手段之一。

总之，每一次写作课，都使我受益匪浅。同学们丰富的想象，精妙的用词，深刻的思想，一次次触动着我的心灵。

当一名语文老师，真好！