【教育教学叙事初中语文作文】“教育叙事”手机故事

这是一堂很棒的语文课。我觉得分析课文很恰当，声音和感情很好，我抬起得意的头，用锐利的眼神慢慢扫遍教室的每个角落，观察着所有坐在座位上的新学生。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《读者》)突然，我的眼睛坐在教室的最后一排，牢牢地固定在穿着黄色衣服的女人身上。我觉得这个女孩的眼神呆滞。她好像沉浸在自己的精神世界里。周围的一切都已经被她无视了。“黄媛媛，起床吧。”我大声叫道。威严的声音穿过教室的时空以每秒340米的速度迅速传到黄媛媛的耳朵里。她好像刚从宇宙中游回来，用失魂落魄的眼神呆呆地看着我，不知所措，更有梦刚醒的惊慌失措。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，)其他同学也用怀疑的眼神看着我，怎么了，发生了什么事？“你是不是又在玩手机了？”“给我！”“请站在后面！”生气了，我没有慎重考虑，一口气下了两个命令。她的期间，Ai不情愿地把手机交给了讲台。她转过身，带着高傲的表情，我发现她极度不服。我看见她回到座位上，哗啦啦地拿着书站在教室后面，用书遮住了自己的红脸。(威廉莎士比亚。哈姆雷特。)“上课时不能玩手机。这是本学期的严令。因为大家都要知道，手机老师会保管到期末。”我不容置疑的声音又在教室里响起来了。

“老师！“我一到办公室，我身后就传来了怯懦的叫声。“什么事？“这个星期五放学的时候能把手机还给我吗？”“先给我个理由？“周末有重要的事要和父母联系，但没有手机，所以很不方便。”“不行。不是正当理由。老师不同意。“”那么老师什么时候还给你呢？“”“上课的时候不是说清楚了吗。手机老师说要保管到期末！”我直截了当地钉了钉子。

「他。她又停止了想说的话。”别废话，这是学校规定，不是你一个人的，大家都要遵守。”“那就好。“学生终于离开了，我也终于松了一口气。

很快星期五又来了。“老师今天能把手机还给我吗？”“你怎么又来了，前几天你说的不清楚吗？保管到期末！”我加重了语气，并且增加了一些急躁。“好吧”。下午放学后，我也在忙碌的伏案工作中放松下来，挺起腰杆慢慢呼气，终于可以休息了。我想到了。刚走到办公室门口，我用眼睛的余光隐约瞥见办公室门口穿着黄色衣服的女孩。学生们已经都没了，还有谁会来找学生处的老师，反正不会是好事。我脑子里第一次想起这样的想法。(威廉莎士比亚。哈姆雷特。)我一边思考一边走到门口。“老师”一对哀求的眼神可怜地看着我。原来又是我没收手机的女学生。“你又来拿手机了吗？”“如果读书和做作业有这种毅力，什么书读不好呢？”我讽刺了。“我。“走吧，手机不能还给你。这是学校纪律规定。我要严格执行。”“不能通融吗？“”“没有商量的馀地。”说了“好”，脸红了，女人怒气冲冲地走了。

我认为严格执行学校纪律和规则没有错。你是个违反纪律的女生反复拿手机。这是对学校纪律的不尊重。我作为学生处主任，必须带头维护学校纪律的尊严。学校纪律的尊严丝毫不容许受损。即使你哀求，气势好，我也不会铁石心肠。我认为我是对的。(莎士比亚)。

下周一的语文课，课刚开始就发现少了一个人，就是我缴手机的那个女人不见了。“黄媛媛去哪儿了？”我问学生。‘在野’学生们异口同声地回答。“那个人？“在教室里”“什么，在教室里？“我怀疑。走到教室后面一看，果然看到教室最后面的桌子上堆满了一堆高高的书，书后面有一个女学生端正地睡觉。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》)\“你！“我生气了，大发雷霆。“起床吧，我的课上谁敢睡觉？”那个女人一动不动，生气地把女人从座位上拽了下来。我刚回到讲台，那个女学生的头又垂到桌子上了。这次完全激怒了我，我呼啦呼啦冲了过去，再次把女生拖到教室后面。下课后，我找到了女人，她和语文课的重要性，学习的重要性，遵守学校纪律的必要性，我说的嘴唇枯燥无味，女人什么都不说，把你的话唱得像狗一样，把你的人当成空气。糟糕，我的心暗暗咆哮，现在好了，这个女人和我骑了，怎么办？

上周我一定没收了她的手机。她来了，我收回拒绝，她和我争论起来。我脑子里敏锐地盘算着各种解决方法，最后我决定采用冷处理。(威廉莎士比亚。泰姆派斯特。)说完，把她送回教室。

此后海浪的声音依然存在，但江湖仍然无法用那条江湖掀起大浪。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，江湖，江湖，江湖，江湖)语文课你是你的我睡我的，作业是你布置的。我始终不做，在路上遇到你的时候，我还是不理不睬，把我当成空气，当成仇人，再尴尬怎么来，就这样老师和学生两人尴尬地又过了一周。这周你看我不顺眼。我看到你不舒服。不管怎样，你不喜欢我，不想花120个小时。我静下心来，我想我是老师。我要用我的智慧解决问题。不是简单粗暴的。我把整个事件从头到尾仔细地浏览了一遍，我发现我遗漏了一个非常重要的节点。我没有问她为什么多次来我这里拿回手机。这里面有什么蹊跷，我得问清楚。也许能在里面找到解决矛盾的钥匙。(莎士比亚)。

我再次找女人谈心，真诚地交往了整整两个小时

流，女生终于讲出了实情。原来那天是她深爱的外婆重病住院，上语文课的时候恰好妈妈发来信息告诉她外婆病情的最新进展，妈妈告诉她外婆的病有喜有忧，她正沉浸于焦虑和希望的纠结中，却被我一声怒吼吓坏了。由于师生没有及时沟通，导致双方误会越来越深，老师我觉得学生不务正业，上课玩手机；学生觉得老师不近人情，不问青红皂白，而且也不给学生解释的机会，就简单粗暴机械地用校纪校规进行了处理，她心里有委屈更有不服气。

误会消除，可是我的眉头却更皱了，头也更疼了，话已经说出去了，处理意见也当众宣布了，难不成让我收回成命，老师的尊严何在，校纪校规的尊严何在？如何处理就成了我的心头焦虑！

“我们订立一个君子协定如何？”在一阵沉默后，我先开口打破的沉闷的空气。“啊”女学生疑惑地看着我。手机老师可不能立即还给你，你语文课什么时候认真读书了，认真听讲了，作业做了也交上来了，整个学习状态上来了，老师我也就退一步，周末让你带回家，回校后你就又交还给我，这样就解决了你周末联系妈妈了解外婆病情的需要，又解决了老师我的难处，这是一个两全其美的方案你愿不愿意？“愿意”“成交”。我们决定击掌为誓，说完，啪的一声响，两只手掌在空中相撞，发出一声清脆的响声。这声音在我的耳朵里比高山流水的琴声还要好听，比梁祝英小提琴协奏曲还要婉转，真的是此音只有天上有，人间哪有几回闻。另外，每周把你外婆的病情也一并和我通报下，老师也挺关心你外婆的身体的，我们相视一笑，恩仇尽消！

下一节又是语文课，我走进教室，看到教室的最后一排坐着一个端端正正认认真真听课的女生，我偶尔眼神扫过，她都会报以温柔的微笑，我也会颔首微微点头给她示意，她就会低下头来认真地记着课堂笔记。

我觉得当谩骂和惩罚伤害到学生时，实际上也伤害到了老师自己，因为人类的感觉是相似的，感受是相通的，教育不能只凭感性，更要有理性，假如处罚之前或者之后师生之间有交流，有交心，或许我们能收获到学生的一份真情、一份尊重。亲其师信其道，师生之间如果没有心与心之间的交流沟通，心与心有了隔阂，最好的教育都会像水浇在鸭背上，丝毫不起作用，更不能滋润学生的心田，由此可见师生之间心与心相通是何其的重要。

作者：俞卫荣

工作单位：东阳职教中心东技校区