【关于老师的优秀高中作文】祝福《河豚》文——期岳阳高中语文教师的“总教头”祝雨

岳阳晚报前媒体记者罗克通讯员郑亚雷

岳阳高中国语教团有他的传说。

他是2021年湖南省教育考试院组建的高考语文系评分工作5人检查组中唯一来自长沙市以外的成员。他是100年名牌大学一中、省级示范高中湘阴县一中20多所学校欢迎的学科发展“规划师”。他还是全市“三区”支教教师总队长。他是岳阳市教育科学技术研究院高中语文教员祝雨。

背负着这么多光环，但祝雨很清楚他不是“官”，而是教务员。

作为全市高中语文教师的“总教头”，祝你在五彩缤纷的语文教团和语文教学中勤奋努力，追求卓越，拯救杆子的源头，吟诵，享受这一切。(莎士比亚(莎士比亚)。(莎士比亚)。

打磨“笔杆子”铸造“公信力”

遇见祝雨是星期天上午。敲门的时候，看到了脸上充满笑容的他。中等身高，身材结实，集中的眼神露出了钻头和自信。

原来祝雨是个“闲不住”的人。暑假期间，处于半休假状态的祝雨仍然坚持每天来办公室。对他来说最重要的是读书和写作。放在祝雨案上的是他多年苦心经营的《作文升级教育》专辑。专辑旁边整齐地堆着《中学语文》 《应用写作》等各种书籍报纸，书页角磨损了。

市教科院是提高全市教育质量的监督中心，教科院被比作岳阳辖区的“学科总教头”，他们的工作状态在一定程度上影响着岳阳的学科科研水平和教学质量。

怎样才能成为优秀的语文教师？如何探索更有效的写作和教学技巧？自己不会写，怎么教别人写字？这些都是祝雨执着而积极探索的“哥德巴赫猜想”。“语文学科那么广泛，最快的跳板为什么要选择作文？”面对记者的质疑，祝雨谈到了对他影响深远的一个人。

1997年9月，祝雨台学校毕业后，在省示范高中、元岳洋石油化工总厂一中任教。当时有一位老教师范祖祖，在同一个班级组任职，是母语教务组长，也是性合作会员，发表的文章数量很多。他对祝雨的专业成长很感兴趣，对目前高中语文教育的现状吐露了心声。教好课文的老师很多，但教好作文的老师很少。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《读书》)有很多教师需要给学生写文章，但自己写的很少。老师在作文教学中“指手画脚”太多，对学生缺乏说服力。班老师的这句话深深地打动了祝雨。

“作为语文教师，自己首先要成为‘笔杆子’！”祝吴宇确定这个理念。他将在《中学语文教学参考》 《语文教学通讯》 《语文教学与研究》 《写作》 《出奇制胜——写作知识例话》等国家级核心期刊上发表文章160多篇。工作之余，他写了散文、随笔、评论，发表了30多部作品。参与撰写了10多本著作，主编撰写了《妙笔生花——学生佳作荟萃》 《中国青年报》。他现在是岳阳市作家协会会员、中国化学作家协会会员，是名副其实的“作家”。

提高“内驱”，激发“写作欲望”

写作一直是学生的一大困难，如何让学生爱上写作？祝雨在教学中努力探索解决方法，实施了“作文升级教学”这一特殊的训练方法。在每次写作训练中，他只选出了一篇思想、语言、结构和技巧平庸的作文作为评论的例子。然后让所有学生“头脑风暴”，在调整措辞、选择考试、改善结构等方面提出各自的修改建议，这是教育的关键。再次推出佃户的修订版“复盘”，让全体学生进行比较学习，这是教学技巧。这种学习既有趣又有用，使学生“出名”，对所有作文教学充满了咪咪的期待，抓住了教学规律，抓住了青少年的心理，学生们都很开心。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，学习)这样坚持下去，很快全班的写作水平就会提高一个等级。仅在2002年，他带领的班级就有9名学生的语文高考成绩得了120分。多年来，他累计指导学生在《中学生作文指导》 《作文》 《中小学素质教育》等国家级、省级报纸上发表1600多篇作文。

2000年，祝雨在学校成立了“云梦文学史”，鼓励学生多读多写，鼓励自己成为写作能手。该公司2004年被评为湖南省十大文学史，2005年被评为全国核心文学史。此外，在领导的支持下，他还在。

学校成立了新闻报道撰写小组，带领其他青年教师利用闲暇时间写通信，不仅锻炼了青年教师的写作才能，还通过新闻报道提高了学校的知名度。

2014年，祝雨通过公开招考调到岳阳市教科院，兼任高中语文教员兼机关刊物010-30000主编。在教务院的职务上，他鼓励我市小学办好校报校刊和文学社团，积极建设作文教学阵地，宣传校园“正能量”。由于教育教学方面的丰富实践，祝雨先后被湖南理工大学、湖南师范大学聘为硕士研究生导师。他对研究生也提出了非常实际的要求。要有好的发展前景，不仅要教好书，还要锻炼自己的“笔杆子”，还要学会写工作总结、报告资料、新闻通讯等实用的文章。

“目标”提高军事实力，以提高战区质量。

在担任高中语文教员后，祝祝雨肩膀上的行李突然变胖。从2005年开始，祝雨多次参与湖南省高考语文学科的标记工作。多年来，他发现了一个很重要的问题。“写作能力是语文素养的综合表现。但是，随着新课程的深化，很多一线教师似乎写作教育陷入了“集体混乱”，教学中任意性强，很少有人根据高考作文评分细则进行目标明确的靶子。

向精准教学。”

对此，祝宇通过一个实例来阐释他的作文升格教学法。“你看，比如这篇高考现场作文，文采还可以，但因脱离主题和材料，只得了20分。”祝宇拿出一篇他刚刚研究过的高考阅卷标杆作文，用笔依次从标题、内容、结尾，给每个段落增加了几个词语和若干个短句。“我用的就是‘快速扣题法’，将材料中出现的一些人物和事件，利用追加副标题、重复姓名或事例、作对比、设公式套语、进行假设延伸、拟制口号等几种方式，紧紧扣住主题和材料，从而让文章整体得到提档，从二类文甚至三四类文变为一类文，这样一来分数起码可以提高到50分以上，这就是作文升格教学。

祝宇的作文升格教学技巧一经提出，便受到众多学校师生的欢迎。全市多所学校经常邀请他开展专题讲座，指导全体语文教师及高三学生掌握作文备考策略。最忙的时候，他连休息的时间都没有，经常在各个学校奔波。省级示范性高中汨罗市一中校办主任、省级骨干教师任熹磊听过祝宇的讲座后收获颇丰，他说，祝老师的作文扣题六法针对性和可操作性极强，具有化腐朽为神奇的力量，让教师和同学们深以为然，如获至宝。曾获“湖南省教学能手”称号的青年教师周景涛则说，祝宇老师的教学演讲环环相扣，点拨引导深入浅出，师生互动和谐有序……

提升全市高中作文教学水平，祝宇正忠诚履职：将高中作文教学研究工作制度化，召集一群专业的人做专业的事。接下来，他打算每学期召开专项研讨会，将高中作文教学作为单列项目重点打造；选拔一批能写善教的青年才俊，成立全市作文教学能手巡讲团，推动作文教学；评选一批高中学生“写作小新星”，推介他们的写作经验……“希望新的理念和措施，能推动我市高中作文教学实现跨越式发展。”说到这里，祝宇的眼中闪烁着坚定的光芒。