《不倒翁》这首儿歌语句生动有趣。充分展示了课文活泼、俏皮的语言分格。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《不倒翁》备课教案,希望能帮助到大家!

  小学一年级语文《不倒翁》备课教案一

  [教学目标]

  1、能在语言环境中认识“球、买、画、拍”4个生字,认识笔画“竖折”。在老师的指导下描写“画、买、拍”3个字。

  2、能正确朗读儿歌,熟读成诵。

  3、认读复韵母ɑo、ou、iu,并读准它们的四声。初步学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节,继续学习拼读音节。

  [教学过程]

  一、导入学习

  1、课前两分钟播放视频。

  2、师:同学们,刚才你们看到小朋友玩的是——(生:皮球),媒体出示图片:皮球 。

  师:小手举起来,和老师一起写一写“皮球”。(板书:皮球)

  学习生字“球”。

  (1)指名拼读,正音。你有什么好方法记住这个字?“王加求,球球球”

  “球”字右半部有一笔小朋友们特别容易漏掉,猜猜是哪一笔?

  突出重点笔画,“球”字右半部怎样写?

  (2)除了皮球,你还知道什么球?让我们一字开花!

  3、师:请你观察图片,说说小朋友在哪里,在干什么?(补充完课题)今天,就让我们一起来玩玩皮球,学学儿歌!齐读课题。

  二、课文学习

  1、师:请你轻声跟着老师读一读儿歌。

  师:小猴怎么就会翻跟头了呢?

  2、让我们请出今天的生字宝宝!

  买:谁来当小老师?“买”字第一笔是?(多名生说,齐说)

  “买”的反义词是?

  拍:小小皮球圆又圆,举手轻轻拍一拍!请你做做拍皮球的动作。(指名读“拍”)

  小朋友们刚刚用什么来拍皮球的呀?所以“拍”的部首是?你还知道哪些“提手旁”的字?让我们串串冰糖葫芦!

  请你观察这些字,说说你发现了什么规律?

  画:课文里的皮球有什么特点呀?

  谁来读读这个字?(带读)谁的火车开最快?

  我们今天要学新的笔画“竖折”(带读“竖折”)“竖折”怎样写?在同座位的手心上写一写?和老师一起写一写“竖折”。(板书“竖折)

  观察一下,“画”字的在田字格中的关键笔画是?小手举起来,和老师一起写一写“画”。打开语文书,请你描一个“画”字。(巡视)

  “画”字共几笔?第七笔是?

  请你找出下列带有笔画“竖折”的字?

  3、师:生字宝宝回到课文中了,你还认识他们吗?请你把课文读给你的同座位听一听。(同座位互读)

  师:谁想读给大家听?谁来挑战他?(指名读、挑战读)

  师:你们想不想读呀?我们一起读一读!(齐读)

  师:读的真不错!男女生配合着读好吗?男生读蓝字,女生读红字。(男女生读)

  师:读的真好!老师也想读了。愿意和老师配合着读吗?请你读黑色字的部分。(师生配合读)

  师:这首儿歌你会了吗?老师考考你。(课文填空)

  4、老师根据课文编了一首新儿歌,谁来给大家读一读?我们一起读读吧!

  和课文有什么不一样的地方了呀?那你自己会编吗?

  5、师:和老师一起做个游戏,轻松一下。让我们“拍皮球,读词语”。

  三、拼音学习

  1、上节课,我们学习了三个复韵母,你还记得他们吗?

  2、今天我们要学习新的复韵母:

  奥运奥运 ɑo ɑo ɑo 海鸥海鸥 ou ou ou 我学游泳 iu iu iu

  (1)师范读,生跟读。(2)开火车读。

  3、师:谁来带领大家读一读复韵母的四声?(我请大家跟我读)

  师:仔细找一找,你发现了什么?

  媒体出示句子:i、u在一起,调号标在后。(学生朗读)

  4、请你来拼一拼。

  5、用线连一连。

  6、游戏:看谁摘的气球多。

  

小学一年级语文《不倒翁》备课教案二

  学习目标

  1、继续学习复韵母ai ei ui,学习拼读音节,借助拼音读准字音。

  2、在语言环境中正确认读生字“把、孩、又、起、来”,用自己掌握的方法主动识记生字。

  3、能字字过目朗读课文,读准字音,能大体了解儿歌的内容。

  4、描摹“又、来”,注意笔顺规则。

  重点和难点

  1、在语言环境中正确认读五个生字,练写笔画“捺”.

  2、字字过目朗读儿歌中,能不唱读、不顿读。

  学习准备:实物不倒翁

  学习过程

  一 通过听读方式感知儿歌内容

  1、 实物演示不倒翁,问:这是什么?

  2、 出示课题,读题。

  3、 听课文录音,思考:听到了什么?

  (先自由准备,然后讨论)

  4、 出示课文: 说你呆,你真呆,胡子一把,样子像小孩。

  说你呆,你不呆,推你倒下,你又站起来。

  5、 教提示范读课文,学生边听边看课文。

  6、 自由读。

  (指名读,挑战读,齐读)

  二 在语言环境中学习生字新词

  1、 借助拼音,自己练习拼读准生字的读音:把、孩、又、起、来。

  2、 练写“又”和“来”,指导练写笔画“捺”.

  3、生字组词。

  4、 游戏巩固:邮递员送信。

  三 朗读指导

  1、 让生字回到课文中,再读课文,指导学生把语气读出来。

  说你呆,你真呆,胡子一把,样子像小孩。

  说你呆,你不呆,推你倒下,你又站起来。

  2 、再读课文,找出含有ai ei ui韵母的汉字。

  提示:拼读音节:呆、推

  四 复习复韵母,拼读音节

  1、 复习复韵母ai ei ui

  2 、拼读音节

  zhai chai shai zai cai sai

  bei pei mei fei dei gei

  zhui chui shui zui cui sui

  (自由读,指名读)

  五 复习巩固生字新词

  1、 抽读生字卡片。

  自由读,指名读,男女对读

  2 、改变语言环境,巩固识字

  出示:

  不倒翁,有点呆,胡子一大把,样子像小孩。

  不倒翁,并不呆,推他倒下去,他又站起来。

  自由读,指名读,齐读。

  

小学一年级语文《不倒翁》备课教案三

  【教学目标】

  1、能在语言环境中正确认读“把、孩、又、起、来” 5个生字。能在老师的指导下在田字格里正确描摹“又、来”2个汉字。

  2、正确朗读课文,做到不加字、不漏字。在朗读的过程中,初步感受不倒翁是一种有趣的玩具。

  【重点和难点】

  1、在语言环境中认识五个生字,写好笔画“捺” 。

  2、正确流利地朗读课文,做到不加字、不漏字,读准字音。

  【教学准备】

  不倒翁实物、媒体课件、生字卡片

  【教学过程】

  一、引入课题。

  1、师:小朋友,老师带来了一个有趣的玩具,看——(出示不倒翁实物)

  它倒下又站起来了。它是什么呢?(生齐答)

  今天,我们就要学习一首有趣的、写不倒翁的儿歌。

  (出示课题:27 不倒翁)

  2、师:课题中的“翁”是个后鼻音,跟老师读好它。

  3、开火车来读 “翁”。

  4、指名读课题。

  5、齐读课题。

  二、朗读课文。

  1、师:小朋友,你们想听课文录音吗?

  老师请你们一边看精彩的动画,一边听录音。(播放媒体动画)

  2、师:小朋友们都听得津津有味的,你们喜欢不倒翁吗?为什么?

  先在心里面想好答案,再举手告诉大家。(生先自由准备,再交流)

  3、师:小朋友们都喜欢不倒翁,我们再听听课文录音。边听边圈出生字,注意听清字音。

  4、出示课文:说你呆,你真呆,胡子一把,样子像小孩。

  说你呆,你不呆,推你倒下,你又站起来。

  三、学习生字新词。

  1、师:找到生字了吗?

  出示:把、孩、又、起、来。(学生随机做小老师教生字,老师点拨)

  (1) 把:

  ① b-ǎ-bǎ。

  ② 用好办法记住这个字(结构分析法识记):左边一个“扌”,右边一个“巴”。

  ③ 师:1) 课文中是“一把”胡子,“一把”是一个数量词。

  还有什么也是用“一把”的呢?

  (生交流:一把尺、一把剪刀、一把手枪、一把扇子、一把伞)

  师:小朋友们说了那么多,真厉害!

  2) 老师平时说的话也用到这个“把”字,是什么呀?

  (生交流:把书打开、把书合上、把铅笔盒打开)

  3)“把”字还有什么好朋友呢?(生交流:把手、把柄、把戏、把握) (2) 孩:

  ① h-ái-hái。

  ② 师:它有好朋友吗?你来帮它找一找。(生交流:孩子、小孩、男孩、女孩)

  (3) 又:

  ① y-òu-yòu。

  ② 师:“又”有几笔?谁来写——横撇、捺。指名书空。集体书空。

  ③ 师:课文中“又”字是写不倒翁的,找到句子了吗?(生回答)

  不倒翁站了几次?(师用不倒翁作演示,生回答)

  师:“又”表示重复的意思,不倒翁不怕摔倒,一次次地站起来。

  (4) 起:

  ① q-ǐ-qǐ。

  ② 渗透“半包围”结构,外面是“走字旁”,里面是“自己”的“己”,

  注意竖弯钩不出头。

  ③ 师:“起”的好朋友可多啦!我们一起来找一找。

  (师:早上我们从床上起来叫—— 生:起床

  师:上课时,高钧毅要叫—— 生:起立

  师:体育老师让我们踏步走叫—— 生:起步)

  师:你还能找出其他的好朋友来吗?(生交流:起飞、一起、起点、起跑、起跳、起来)

  (5) 来:

  ① l-ái-lái。

  ② 用好办法记住这个字(编儿歌法识记):一横加米,来来来。

  师指导书空。集体书空。

  ③ 师:我们给“来”找一找好朋友吧,看看你们能找出多少。

  (生交流:起来、出来、来到、回来、来回、来得及、来不及、来去、来往、来来往往、来信、来路、来头、来历、来日方长)

  ④“来”的反义词是——去。

  四、复习巩固生字。

  1、师:生字教好了,看看小朋友都记住了吗?

  (1) 开火车读。师:小火车,开起来—— 生:快快开到我这来。

  (2) 齐读。

  2、做游戏巩固。

  师:小朋友们学得真好,记得真牢呀!老师奖励你们做两个小游戏。

  (1) “谁的眼睛最最亮,我的眼睛最最亮”。

  (2) 叫号游戏。

  3、出示课件上的练习。(播放媒体练习:“读读猜猜”。)

  五、朗读训练。

  1、听录音跟读。

  师:小朋友,我们已经认识了课文中的这些生字,现在呀让它们回到课文中,我们再来听听课文录音好吗?边听边轻声地跟着读。

  注意读准字音,读通句子,做到不加字、不漏字。

  2、指名读课文,师点评。(2人)

  (1) 师:谁愿意来读一读?

  (2) 点评:师:你把字音都读准了,而且做到了不加字、不漏字。

  师:你把句子都读通了。

  3、指导朗读。

  师:这首儿歌真是太有趣啦,老师也想读了。来听老师读好吗?

  (1) 师:说你呆,你真呆,胡子一把,样子像小孩。

  说你呆,你不呆,推你倒下,你又站起来。

  (2) 师:谁想试着像老师这样读?自己读读看吧。

  4、指名读,点评。(3人)

  (1) 师:谁来试一试读好这首儿歌?

  (2) 点评:师:你读出了不倒翁有趣、可爱的样子!

  师:你强调了“真” 和“站”字,还有谁也来学他的样子读一读?

  师:不倒翁多么乐观、多么坚强啊!你读出了不倒翁不怕困难的感觉!

  5、多形式朗读:

  (1) 分小组对读。

  师:请这两组来读第一句,这两组读第二句,比一比,赛一赛,看看哪两小朋友组读得好。

  (2) 师生对读。

  师:你们想不想跟老师较量一下谁读得好呢?老师读一句,你们接着读一句。

  师:你们读得真棒呀!老师真佩服你们。表扬表扬自己。

  (3) 表演读。

  师:下面,请小朋友配上动作来读一读,自己先练练。(生自由准备)

  师:全体起立,我们来表演一下好吗?可以看着屏幕读。

  六、唱儿歌。

  师:老师从你们的朗读中听出了你们是那么地喜欢不倒翁。小朋友,有一首歌唱的也是课文的内容,让我们边听音乐边跟着唱吧。

  七、指导写“又”和“来” 。

  师:这些生字中,有两个是需要书写的,让我们一起跟着屏幕书空。

  (先集体书空,再由领写员带领全班一起完成书上“我来描一描”。)

  (1) 正确书空字的笔画。

  (2) 指导学生在田字格中把把“捺”写好。

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