松鼠的尾巴有什么作用 小学二年级语文《松鼠的尾巴》教案

　　《松鼠的尾巴》叙述了小白兔通过自己的观察和与小松鼠的对话，明白了松树的尾巴用处真大：像一顶降落伞，可以使松鼠从高处往低处跳时不受伤，睡觉的时候还可以当作被子。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《松鼠的尾巴》教案，希望能帮助到大家!

　　小学二年级语文《松鼠的尾巴》教案一

　　设计意图：

　　以松鼠尾巴的“奇怪”为主线，贯穿课文始终，引导学生探究课文，自主发现，合作交流。

　　教学目标：

　　1、用“觉得”等词语、句式说话。

　　2、培养学生探究、合作、交流、想象的能力。

　　3、通过研读，深入体会松鼠尾巴的用处，激发学生观察动物的兴趣。

　　教学过程：

　　一、导入：松鼠尾巴的奇怪

　　1、这节课我们继续学习《松鼠的尾巴》。出示：我觉得松鼠的尾巴_________________。

　　(很大、毛茸茸、又轻又软、像降落伞、当被子等) (板书：大又轻又软)

　　2、小白兔看见松鼠长着这样一条又轻又软的大尾巴觉得很奇怪。(板书：奇怪)你猜它会奇怪些什么呢?

　　(奇怪一：小白兔自己的尾巴小;奇怪二：这么大的尾巴有什么用。)(板书：有什么用呢?)

　　3、谁能用奇怪的语气读一读第一自然段?(个别读、集体读)

　　二、研读：松鼠尾巴的用处

　　1、是呀，这么大的尾巴，小白兔怎么会不感到奇怪呢?可是后来，小白兔还奇怪吗?你是从课文的哪些句子中发现的?请小朋友仔细地、大声地读课文。

　　2、根据学生回答，教师以下列三处句子作重点引导。(弹性处理)

　　(1)你能从那样高的树上跳下来，原来是大尾巴帮的忙啊!

　　A、 说说自己的理由。

　　B、强调读，读出高兴、明白。(一般学生都能把“原来”读重音，要求学生不仅仅局限于这种读法，尝试用其他不同的读法，体现学生个性化理解。板书：原来)

　　(2)那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。

　　A、说说自己的理由。

　　B、我们来看降落伞，(课件演示)它很轻，而且从高处跳下来又是慢慢地，所以不会摔疼。松鼠的尾巴怎么会像降落伞呢?你看——(课件演示松鼠从一棵大树上轻轻跳到一棵小树上)(板书：像降落伞)

　　C、读。

　　(3)松鼠睡觉的时候，把大尾巴当作又软又暖的被子呢?

　　A、说说自己的理由。

　　B、松鼠的尾巴怎么可以当作又软又暖的被子呢?(板书：当被子)

　　C、读。

　　3、听了小朋友们的回答，看来这只小白兔的确不奇怪了，(板书：不奇怪)课文中小白兔从开始的“奇怪”到后来的“不奇怪”，是松鼠告诉他的吗?(不是，是小白兔自己认真观察，仔细思考的结果)(板书：观察思考)

　　4、这时他会对小松鼠说些什么呢?出示：这时，小白兔一点都不奇怪了，他真想对小松鼠说：_______________。

　　三、拓展：松鼠尾巴的联想

　　1、多有意思的尾巴啊，既能当降落伞，又能当被子，那除了松鼠，你还知道哪些动物尾巴有特殊的用处?(学生说、教师补充)其实每一种有尾巴的动物它的尾巴都有自己的用处。

　　2、哎，我突然冒出一个想法，假如你(指着同学们)也拥有一条尾巴，你想长一条怎样的尾巴呢?用它来干嘛?说说你的想法。

　　板书设计：

　　大　　　　　　　　　 观察　　 　　　　像降落伞

　　有什么用呢?　奇怪────→　不奇怪　原来

　　又轻又软　　　　　　 思考

　　篇

小学二年级语文《松鼠的尾巴》教案二

　　教学目标：

　　1. 巩固生字、读准多音字“觉”“当”。

　　2. 学习课文，明白小松鼠尾巴的用处。

　　3. 能用“觉得”口头说句子。

　　教学重点：用“觉得”口头说句子。

　　教学难点：理解课文句子明白松鼠尾巴的作用。

　　教具准备：小黑板、生字卡片

　　教学过程：

　　一、 复习巩固生字

　　卡片出示、认读生字词

　　二、 学习课文

　　1. 激趣

　　出示动物头饰：哪位小朋友上课最爱动脑，发言最积极就把这些头饰送给他。

　　2. 过渡引入：出示松鼠图片问：你能说说你所知道的小松鼠吗?教师简介松鼠的一些生活习性。

　　过渡：连小松鼠的好朋友小白兔都觉得很奇怪，松鼠的尾巴到底有什么用呢?我们就一起和小白兔去揭开这个谜底吧!

　　3. 学习第一段

　　(1) 轻声读第一段，问：这个句子共有几句话?第一句写什么?

　　板书“觉得”。指导学生念准多音字“觉”。

　　(2) 出示小黑板：(口头说话练习)

　　我看见小白兔长着白白的毛，觉得________________。

　　丁丁今天让老师表扬了，觉得_____________________。

　　_______________________，觉得很伤心。

　　________________________，觉得____________。

　　(3) 第一段的第二句是什么句?应该怎么读?

　　指名读，齐读

　　(4) 自由读第一段。

　　4. 学习2、3两段

　　(1) 学生自由读二、三两段，思考：小松鼠的尾巴有什么用处，课文中哪句话写出了松鼠尾巴的作用，找一找，用波浪线画出。

　　(2) 根据学生回答出示小黑板

　　那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。

　　a. 指名读句子，你见过降落伞吗?教师简笔画。

　　b. 那么松鼠的大尾巴和降落伞有什么相同之处吗?(又轻又软)

　　c. 指导朗读句子。

　　(3) 教师小结：对了，松鼠的大尾巴就像降落伞，当小松鼠从很高的树上跳下来，也不会摔伤。小朋友们现在知道松鼠尾巴的作用了吧!

　　板书：往下跳当降落伞

　　(4) 小朋友知道了大尾巴的作用，小白兔知道了吗?你从哪里看出来的?(板书：原来)

　　(5) 指导朗读小白兔的话。

　　5. 学习四、五两段

　　(1) 学生自由读这两段，思考：大尾巴除了往下跳的时候当降落伞，还有什么用处?

　　(2) 小黑板出示：

　　原来松鼠睡觉的时候，把大尾巴当做又软又暖的被子呢!

　　A. 指导读准多音字“当”

　　B. 指导读句子

　　(3) 小结：松鼠的尾巴用处可真大啊!不但可以当降落伞，还可以当被子呢!

　　板书：睡觉时被子

　　6. 自由读全文，齐读。

　　三、 完成课堂作业6

　　课后可以从电视或课外书中去看看：别的动物尾巴有什么用处，看哪个小朋友知道得最多，他就是“动物小博士”

　　板书设计：

　　往下跳　　　　　　降落伞

　　32、松鼠的尾巴　　　　　　　　当

　　睡觉时　　　　　　被子

小学二年级语文《松鼠的尾巴》教案三

　　教学要求：

　　1.学习课文，了解松鼠尾巴的特点和多种用处，初步培养热爱自然的情感和观察动物特点的兴趣爱好及能力。

　　2.学会本课生字新词，在老师指导下练习查字典，从字典中给词语中的词素选取合适的义项，并理解词语在课文中的意思。重点查检以下4个词语：收拢、跳跃、无影无踪、顶用。

　　3.进行句子比较，初步懂得句子有概括写和具体写的区别。会用“安全”造句。用“谁的尾巴可以干什么”句式练习说话。

　　4.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4小节。

　　教学重点：

　　抓住对词语的训练，加深对课文的理解。

　　教学难点：

　　照样子查检“课堂练习”-2中指定的4个词语，理解词语的意思。

　　教学突破口：

　　通过阅读二、三、四小节，分别概括出松鼠尾巴的三个特点和作用。

　　教具准备：

　　课文朗读录音、松鼠标本等。

　　教学时间：

　　3课时

　　第一课时

　　课时要点：

　　1.扫除字词障碍，熟悉课文。

　　2.学习理解词语的一般方法。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，揭示课题

　　1.启发谈话：

　　小朋友，二年级时，我们学过一篇课文叫《小壁虎借尾巴》，还记得小壁虎向谁借尾巴吗?小壁虎后来借到尾巴了吗?它为什么没借到尾巴?

　　2.出示松鼠标本，启发说说：

　　这是什么?松鼠的尾巴怎么样?

　　[板书：毛茸茸]

　　(解释意思：毛细软，又多又密的样子)

　　松鼠的尾巴有什么用呢?下面，我们就一起来学习课文。

　　[出示课题]

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.边听课文朗读录音，边思考：

　　松鼠尾巴有哪些用处?

　　2.自习课文，要求：

　　1)自学生字，读准音、认清形

　　2)划出课文中的新词，读一读，然后按“课堂练习”-2的要求，照样子查字典理解下面4个词语的意思：

　　收拢　跳跃　无影无踪　顶用

　　3)自由读通课文

　　4)想一想：

　　读了课文，自己有哪些疑问?

　　三、检查自习效果

　　1.指名读课文，注意正音

　　2.组织交流自学生字新词情况，随机指导查字典理解词语的方法(注意借助于“课堂练习”-2的例题)

　　3.组织交流“课堂练习”-1

　　4.组织提出自习中遇到的疑问

　　四、导读课文第一节

　　1.指名朗读，启发思考并说说：

　　小松鼠的尾巴有什么特点?(毛茸茸、大)[板书]

　　去掉“毛茸茸”，读读句子，与原句有什么不同?(注意引导通过比较句子，初步认识概括写和具体写的区别)

　　2.齐读第一节，要突出“毛茸茸”这个特点。

　　3.小结过渡：

　　小松鼠的尾巴毛茸茸的，非常惹人喜爱，可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其实它的尾巴的作用可大哩!只要读读下面的课文就能知道了。让我们下节课再来学习吧!

　　五、布置作业

　　1. 抄写本课的生字词语“课堂练习”

　　2. 正确流利地朗读课文。

　　第二课时

　　课时要点：

　　学习课文重点部分，了解松鼠尾巴的几种用途。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1. 抽读字词

　　2. 分小节指名读课文

　　3. 指名说说：

　　课文第一节主要写了什么?

　　二、继续学习

　　[一]学习课文第二节

　　1. 指名读第二节，启发说说：

　　读了这一节，你是否已经了解到了松鼠尾巴的用处?[板书：当笤帚]是什么?作者是通过什么事来写松鼠尾巴的这个用处的?

　　2. 结合第一课时自习时提出的一些疑问深入学习课文(注意随机点拨引导)：

　　“摊开”是什么意思?说明什么?

　　“笤帚就在你身上啊”这句话什么意思?

　　松鼠妈妈为什么“说完就出去了”?

　　3. 指导朗读。

　　4. 继续引导：

　　为什么在写小松鼠找到尾巴可作笤帚用时，用上“找遍全身、最后发现”这些词语?

　　为什么说小松鼠的尾巴是的笤帚?

　　5. 引导归纳第二小节的意思，并齐读第二节。

　　6.小结过渡(略)。

　　[二]学习课文第三节

　　1. 以学习小组为单位，仿照学习第二下节的方法，自学第三节。

　　提示：

　　可以采用读读、问问、议议等方法来学习。

　　2. 组织交流小组学习的情况。

　　提示：可以围绕“读懂了什么”、“有什么疑问”来交流。并随机点拨：

　　“跳跃”是什么意思?黄鼠狼为什么要爬上树?

　　“紧追不舍”是什么意思?松鼠妈妈是怎么教小松鼠脱险的?

　　“安全”是什么意思?小松鼠为什么能安全地落到地上?(注意引导比较下面的句子[出示]，继续认识概括写和具体写的区别)

　　小松鼠落在地上。

　　小松鼠安全地落在地上。

　　“无影无踪”是什么意思?为什么小松鼠能逃得无影无踪呢?

　　这一节说明小松鼠的尾巴可以当什么用?[板书：当降落伞]

　　3. 小结(略)

　　4. 组织朗读(略)

　　5. 背诵课文第三节

　　1)指导背诵(略)

　　2)自由练习。

　　3)指名背诵。

　　三、布置作业

　　1. 朗读课文

　　2. 背熟第三节。

　　第三课时

　　课时要点：

　　1.学习课文第四节;

　　2.练习用一段话说说松鼠尾巴的作用;

　　3.练习用“谁的尾巴可以干什么”句式说话。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1. 指名朗读课文

　　2. 指名背诵第三节

　　3. 指名说说：课文第二、三节分别小松鼠的尾巴可以当什么用?

　　二、继续学习

　　[一]学习第四节

　　1. 指名读第四节

　　2. 引导：

　　这一节讲了小松鼠的尾巴可以派什么用场?

　　外边寒风呼呼地刮着，为什么小松鼠却感到很暖和?

　　3. 引导归纳第四节节意(略)

　　4. 组织齐读第四节

　　5. 组织背诵第四节(注意指导)。

　　[二]学习第五节

　　1.范读第五节

　　2. 启发说说：

　　“顶用”是什么意思?

　　为什么说它“真顶用”?

　　3. 组织齐读，要求读出感叹的语气。

　　三、总结全课

　　1. 总结谈话：

　　小朋友，读了课文，你知道了什么?有没有不懂的地方?

　　2. 组织有感情地齐读课文。

　　四、拓展训练

　　1.启发思考：

　　你还知道哪些动物尾巴的用处?

　　2. 组织用“谁的尾巴可以干什么”练习说话。

　　五、课堂练习

　　1. 完成“课堂练习”-1[填空]

　　2. 用“安全”造句

　　六、课后作业

　　从课外读物上找到有关介绍动物尾巴的文章读一读。

　　附板书设计：

　　特点：毛茸茸、大

　　当笤帚

　　5.松鼠的尾巴　　用途：当降落伞

　　当被子

　　总结：真顶用