文育球类
小学生作文的一个大问题是语言啰嗦,各种啰嗦。当然,不只是我文章的几个例子。克服它们其实并不难。——作者
人类对语言的使用是随着年龄的增长而进步的。不管是口语还是书面语都是这样。所以小学生的作文语言总是有啰嗦的习惯,真是太正常了。但是我们必须在一次作文训练中首先克服这一点。作文语言啰嗦有很多原因,从根本上讲,小学生语感不强,阅读不足,而且写作文时很难整理出整体的思维和思维。让我们看一些例子。
改题目的唠叨1
一个小学生给自己的作文起了《如果我去旅行我会带上指南针》的题目。
旅行必备的指南针
你看,这个题目的意思我们当然理解,但题目已经达到13个汉字了!学生们可以浏览自己语文教材的目录,看到文章题目这么长吗?我想几乎没有。因此,我们要在议程过程中提取简明扼要的题目。另外,在这个题目的情况下,唠叨也反映在两个“我”字的出现上,至少有一个人可以把我去掉,改成“去旅行就带指南针”。我在高评价的时候给了孩子们三个意见:分别是《如果去旅行,我会带上……》 《我爱指南针》 《旅行的最佳伴侣》。第一个还有一种悬念感,第二个直接表达臆测,第三个比较说明。
呼吸,心跳,命运2
“每当那个时候,我都会和书中的人物一起呼吸,一起心跳,一起命运。”
喜欢读书,也喜欢走很远的路
心在路上
一个是作者,一个是读者,两者之间因为书的存在,使心灵能够沟通。
这些文章中有三个“相同”的话看起来很啰嗦。完全可以改成“呼吸,命运”就好了。但是这样的删除式修改就可以吗?我觉得还不够。对孩子来说,他可能听说过呼吸和命运共享,也可能熟悉。也许他在读书的过程中真实地感受过主人公的心跳。至少,他在自己的作文中,想表达一件事,一种感觉,就像书中的主人公一样心跳。所以在修改的时候,我建议不要选择直接减少,可以经常和书中的主人公一起呼吸,分享命运,感受主人公的忐忑或律动的脉搏等。(莎士比亚,坦普林,读书人) (莎士比亚,坦普林,读书人)所以,我认为:修改作文不仅仅是一项技术工作,需要深入作者想法的过程,有时甚至需要一些协会和想象力,为孩子实现一对一的帮助。
老师说直接删除是不合适的。
案例三:作者说,每个周末都会一下子投入图书馆妈妈的怀抱。
博尔赫斯说天堂应该是图书馆的样子。孩子们也有这种感觉。
这样做是件高兴的事。孩子喜欢读书啊。但是这篇文章看起来有点啰嗦,但至少给人的味道不对。我们很少说“图书馆妈妈”。妈妈,去掉两个字当然可以。但是作家想表达的意思又丧失了。这里的“妈妈”显然是很重要的词汇。所以建议作者:可以朝着这种想法修改。我会投入图书馆的怀抱,感受母亲特有的温暖,或者跳进书的海洋,图书馆会带给母亲香气。(大卫亚设,Northern Exposure(美国电视剧),读本)当然,孩子们如何改正,如果我们能打开他的这种想法,孩子的语言就能变得更加生动。
总之,读小学生作文是语言啰嗦的常见问题。我给孩子们的建议是,自己写完以后不要放在那里,反复读几遍,再抚摸不流畅、发音不好的句子,可以减少啰嗦的习惯。(威廉莎士比亚、《哈姆雷特》、《读者》)随着阅读量的增加,你的语感会越来越强,现在作文的一些缺点很快就会消失。
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