【南阳市高中统考语文作文】今年河南高考作文怎么写？性实验、正外、正一中等名词为你解释

今天上午语文考试结束了！

作文题目引起了大家的讨论

那么

今年的题目

考生应该如何树立义气？

如何建立作文的框架？

这篇作文考察的宗旨是什么？

还有什么亮点？

请看一下我省资深语文老师的分析！

相关链接：刚刚！2020年河南高考作文出版了！(附上历年高考作文题目)

请阅读下面的资料，并根据需要写文章。

春秋时期，齐国的儿子保定和儿子白竞君主、关中和寄宿分别辅佐他们。观众兵挡住小白，用箭击中他的衣架，小白装死逃跑。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、战争)后来小白即位为军，史称齐桓公。鲍叔桓说，为了实现产业的君主，非关羽不能。所以桓公的中庸关羽、包淑干在其下，最终成为一代人的霸业。后人颂扬齐桓公九合帝侯，称天下为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯不是兵车，也不是观众力量。”司马迁说：“天下不多(称赞)。

班级计划举行读书会，围绕上述资料展开讨论。齐桓公、观众、鲍叔三人，你对哪个印象最深？请结合你的感情和思考写演讲稿。

要求：结合材料，选择角度，决定立意，明确文体，直接写题目。不要布景，不要抄袭。不能泄露个人信息。超过800个字符。

稳定文字，展现日常生活。

赵长春，理论说教者，已故中招热点作家，读书宣传人。20多部作品入选了多智高考、中区现代文阅读理解试题。《我的袁店河》 《我的袁店河传奇》 《我的袁店河故事》 《我的望窗季节》 《我的花花诗界》 《论语》 《史记》等出版的《我的写作》提倡新乡市作家协会副主席。在河南科技学院工作。

意料之外，意料之中。

这就是高考。

这就是语文高考的作文命题。

出乎意料的是，命题人再次避开了所谓的预测热点、时政话题，利用具体的人、史才引发了宏大的话题，没有偏离“关注核心素养，关注时事热点，厚植家国情怀，以主流价值为导向”的评价要求。

预计，仍然是“以材料工作为中心”的综合方法，利用《官博教分》的历史故事设定情况，提供资料，使考生能够根据自己的人生认识、生活经历、相关思考等，以“在反读书会上发表稿子”的应用形式，通过考场这一特定环境完成作文。

“选择关键词，形成有机关系”是区分作文评分等级和考生作文优劣的重要标准。也就是说，在审查问题时，要正确地解释友谊，掌握命题人的意图。

《官报之交》的历史典故基本上比较熟悉，同时要全面掌握和理解给定的资料。特别是孔子说：“桓公九合帝侯不是兵车，也不是观众的力量。”司马迁说：“天下不多(称赞)。等核心单词和词组整理出明显的友谊和隐藏的友谊。

相对来说，2020年全国高考作文有一定难度。“齐航、观众、鲍叔世，你对哪个印象最深？”如果做一定的限制，考生可以综合齐航的熟人选拔、宽广的胸怀、观众的责任、建、保叔的心理堂堂正正、推荐人才(即使比自己有能力)、围绕其中一个进行论述、抒情、描写、说明、叙述等手段。

困难是新的。如果考生能综合利用给定的资料感受最深的人，就可以利用后世、孔子、司马迁等评论进行辩证分析，写新的东西就成为得分点。

这也是命题人的高明之处。我们经常练习的议论文写作方式是引入资料，提炼中心论点，然后用分论证明中心论点，在论证的基础上，最后旗帜鲜明地表达了做什么和做什么的态度。

因此，在对今年的命题进行分析和叙述时，考生最好将给出的资料从这个联想到另一个比喻。另外，最好选择两三个古今不同的事例，将历史和现实紧密结合起来，运用批判性思维，对给定素材进行联想、拓展，展示考生阅读的广度、思维的深度、情感的广度。

所以我一直强调，对作文的把握就是要稳定《稳定者，日常呈现》——审的问题，要做出正确的努力。立意要稳定，观点不偏不倚。答案要稳定，卷上要干净美观。

“坚持不懈的文字，每天的发表”的另一个意思是“功夫就是平时，多读，多写，少问问题，猜测问题，坚持不懈”。(威廉莎士比亚，温斯顿，Jonston)考场“头脑风暴”是深思熟虑、少思考、少思考、完美地表达日常生活的地方。

回到古典文化，接近现实生活

张正勇，河南省实验中学正教师，河南省实验中学语文研究组长，河南省名师，河南省教育厅学术技术负责人。

1.沈帝并不难，从内容上讲，又回到了古典文化。

选择的资料来自010-30000、010-30000等古典文化典籍，重视传统文化，“官博教”的成语耳熟能详，试题难度不大。命题充分发挥优秀文化的渗透功能，利用传统的优秀品格感染学生，影响学生。试题的选定角度主要有三个方面。

1.鲍叔叔称赞能认识选人，敢推荐能力者。包修帮助儿子小白夺取了国军

位，并推荐管仲为相。他明知管仲对齐桓公有杀身之仇，但自己拒绝了相位，并推荐当年差点要了齐桓公性命的管仲为齐相，鲍叔甘居其下。称只有管仲才能让齐国称霸，于是齐桓公封管仲为相国，才使管仲的才能得以施展。管仲尝叹曰：“…生我者父母，知我者鲍叔也。”此世称管鲍善交者。鲍叔是一个完美的人。

2.赞扬管仲的贤能才华，不尚武力。他是一个不拘小节以天下苍生的生活为己任，处处以国家利益为重的伟大人物。管仲带兵阻击小白也是各为其主。当得到鲍叔牙推荐担任国相时，任职期间，对内大兴改革、富国强兵。对外尊王攘夷，九合诸侯，一匡天下，辅佐齐桓公成为春秋五霸之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”管仲靠的不是武力征战，而是以德服人，值得称道。

3.赞扬齐桓公能宽宏大量，任人唯贤。

齐桓公明知鲍叔推荐的是自己的仇人，却能以国家利益为重，虚心纳谏，拜管仲为相，君臣同心，励精图治，终成霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首，难能可贵。

以上三个角度，只要能选出自己感触最深的人物来写，再联系现实，自圆其说即可，三个人物均有可圈可点之处，个人认为选择赞扬“鲍叔能知人善任，敢于举荐能者”这个角度来写容易出彩，这个材料审题难度较小。

二．形式上贴近生活，重视任务驱动

形式上属于典型的任务驱动型作文形式，贴近生活。“班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。”这是任务驱动要求。要熟悉发言稿的一般要求。文体特征要鲜明。发言稿由标题、称谓、问候语、主体、致谢语构成，考生要符合发言稿形式规范；多采用呼告、反问、祈使句式，增强发言的说理性。发言时 心中有听众，行文讲层次， 说理有情感。

命题具有较强的限制性，更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面的考查。认真审题，可以避免写作偏差。

三、抓住关键，要在发展等级上多挖掘

题目不难，但写好不易，需要紧扣“齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？”关键句来写，选择自己擅长的角度来写，可以人物之间进行比较，但切不可三个人都赞扬，平均使用力量，体现不出“你对哪个感触最深的主题”。作文得高分要在发展等级上多挖掘。作文立意是否深刻，情感是否真挚感人，材料是否准确丰富，结构是否明晰，语言是否有文采，这些需要下一番真功夫，在确保审题准确的前提下，作文要想得高分必须在发展等级上至少占一条优势。

反押题 重能力 题型稳 审题易

郑州外国语学校高三年级语文备课组长 尧建兴

纵观2020年高考作文题目，全国Ⅰ卷显得最与众不同，也最难能可贵。与众不同是因为全国Ⅰ卷几乎避开了所有的热点话题，体现了高考“反押题”的一贯传统；难能可贵是因为全国Ⅰ卷体现了对语文素养的回归，引导学生真正关注自身的语文能力。整体来看，全国Ⅰ卷作文题型稳定，审题容易。

一、题目解析

今年的作文题目体现了今年高考“稳”的特色。

首先，从作文题型来看，体现了高考命题的“稳中求新，稳中有变，尽量保持与往年试题的衔接照应”的原则。与2017、2018、2019年的全国Ⅰ卷相比略有变化，但是与2015年全国Ⅱ卷的“谁更具风采”和2016年全国Ⅱ卷“语文素养的三条途径比较”又有衔接和照应。整体上属于新材料作文加上任务驱动情境的类型，这种作文类型考生都比较熟悉。考生不管是围绕最有感触的一个角度直接成篇，还是在比较中围绕最有感触的一点来写，都属于审题准确。

其次，作文立意并不难，只要围绕“人才”这一话题，不管是不计前嫌地重用人才还是不计私利举荐人才亦或是努力成为堪当重任的人才都属于准确立意。而且这一话题考生并不陌生，只要认真审题都不会有问题。当然，考生最好能够紧扣“班级读书会”这一情景展开阐述。

二、命题导向

不少人觉得，和其他几套试题的作文直接指向家国情怀青年担当相比，2020全国1卷好像并不能很好的体现“立德树人”的命题导向，实则不然。不管是齐桓公还是管仲还是鲍叔在“人才”问题上都体现了“以国为重”的家国意识。即使齐桓公曾被管仲射中，但是依然以国为重重用人才；即使管仲本不属于齐桓公的部下，但是管仲依然能够以齐国为重，帮助齐桓公九合诸侯一匡天下；即使鲍叔和管仲曾是敌对双方，尽管举荐管仲会影响到个人的私利，但是鲍叔还是坚决举荐管仲。他们都能放下个人恩怨个人利益去成就家国伟业，都能将个人发展融入到家国命运中去，这不正是高考作文“以德树人”的体现吗？

三、导向教学

其实和这个作文题目相关的课内篇目有很多，《廉颇蔺相如列传》《鸿门宴》《晋灵公不君》等篇目都或多或少与这个话题有关。另外作文的思辨色彩，怎样通过材料提炼观点等能力都体现了高考作文对语文教学的引导。

总之，今年的高考作文题目看似出乎意料，其实都是考生常见的话题，常见的作文类型，要求考生在新的情景任务下，表达出自己真实的思考与感悟。

2020年高考全国Ⅰ卷作文解析

高锐，郑州一中语文教研组长，郑州市学术技术带头人，河南省教学标兵。

今年的作文呈现出三个特点：

一、“历史故事型”完整材料，既反套路又有章可循。与17年的“中国关键词”、18年的“时光瓶”、19年的“热爱劳动”都不同，从历史材料中探寻当下意义。并没与选择很多人都猜测的抗疫主题。

二、降低审题难度，或者说几乎没有审题难度，让同学们能快速找到角度，尽快进入构思阶段。

材料中的三个人便是三个清晰的角度。每个角度都与“德”相关，并且让人想到当下的社会与个人发展。

齐桓公代表治国者（管理者）角度。胸中有格局，胸怀宽广，有容人之量，能够听取建议，不计前嫌，把敌人变成朋友，开创不世之基业。如果因管仲曾经射过自己一箭就记恨在心，恐怕春秋霸主的地位就不会这么快获得。可以联系现实用人角度展开。

管仲代表辅助者（人才）角度。不管身处那个阵营，都能做到忠君为国，尽心竭力。自身有才能，但又不居功自傲，知形势，懂进退，终遇明君，成就伟业。如果因为曾经的恩怨不愿辅佐齐桓公，那么君臣皆有所失，但历史上可能还有齐桓公的雄霸天下，却不会有管仲的一世英名。可以联系现实人才角度展开。

鲍叔牙代表推荐者角度。心底无私，一心为国，善于知人又不妒贤嫉能，能够及时举荐人才又能甘居人后，无私无怨，成就一段佳话。可以联系现实知人荐才角度展开。

如果从辩证综合的角度写也是可以的。论述一项伟大的事业绝不是单方面努力就能完成，而是需要多方合力才能成就。

三、贴近学生日常生活。读书会发言稿的情境设定很接地气。在当前提倡阅读的大背景下，考生大多数都实际接触过类似情境，甚至可能写过读书报告、读书心得、读书会发言稿之类文章。应该说，稍微注意一下，就能够体现出此种文体的特点。

2020高考语文全国

Ⅰ卷作文题目分析

李小娜，南阳市第一中学校高三年级、高三实验班语文教师，省骨干教师。

2020年全国高考语文Ⅰ卷作文试题继续采用新材料作文题型。命题材料取材于历史、情境设置于当下，既能引导学生深入理解历史风云人物的嘉言懿行，又能让学生从自身感受出发秉笔直言，进而在个人品行修养上提高认识、在成人成事上有所思考，充分发挥高考作文命题在“立德树人”方面的积极导向功能。

材料整体上包括两个部分。第一部分是经过精心剪裁的关于桓公、管仲、鲍叔牙的历史故事。整体上，故事中三人互相成就，共成大业。细节上，三人事迹各有侧重：在争位之战中，齐桓公差点被管仲伤害，但事后却能听取鲍叔牙的建议，不计前嫌，任用管仲，终成霸业，让人们看到了一个察纳雅言、容人善任的明主形象。管仲才能出众，不管辅佐谁都能忠人之事、助人成功。鲍叔善于知人、甘于让贤、一心为公。三人皆有值得学生思考敬佩之处。第二部分主要呈现了不同人对三人的评价。“后人”句体现了对齐桓公功业的高度认可。“孔子”句体现了孔子对管仲能力的褒扬。“司马迁”句则高度赞扬了鲍叔的知人之贤。这些评价可以对学生的思考方向加以引导，学生可由这些评价出发，或以史为鉴，含英咀华；或结合自身，见贤思齐，从不同角度思考、理解、品评人物。

命题在写作任务的设置上继续体现了情境化、反套路的特点。通过具体任务指令，实现对学生真实写作水平的科学考查。“班级计划举行读书会”、“围绕材料展开讨论”是具体的情境设置，“齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深”是命题的核心主题。学生可从自身感受出发，上追历史、下接现实，从不同角度认真思考不同人物品质的闪光点及在成人成事上的作用及意义，在权衡思辨中做出选择，行文中要对选择依据有所体现，辨析清楚为什么感触“最”深。同时“班级读书会”的情境设置，要求学生要充分考虑面向“本班”同学的特殊性，在行文中要注意措辞、语气的把握，可以有效区分学生的写作能力。

审核 | 陈 凯

责编 | 黄发强、王璐、刘玉姝（实习生）