清洁公主,第一次申请读写课的时候,我们一起找到了春天。回来的路上,我们讨论了路上看到的披萨是否要用在当天的练习笔上。学生们分成两个阵营,就针尖是否尖进行了辩论。当时认真地说:“不能用。因为有些披萨与春天无关。”说。我想知道她是如何从一年级开始研究材料选择问题的,所以称赞了她。我疑惑地问:“你为什么这么想?单击

青青继续说:“昨天《植树》课时,小主人公回答种树时要做什么准备。学生们说,除了照片上的铲子、水桶、树苗、肥料外,还需要准备面巾纸来擦汗。虽然说可以用,但是想想擦汗和种树有没有直接关系,大家都要强调,种小主人公的树很辛苦。出汗多的话,一定要用纸巾擦。联系不足,不写的话,我觉得可以无视。春天和某披萨是一样的道理。”我欣喜若狂,原来聪明的你已经开始转移知识了!今天奶奶说你的《植树》一篇文章被当作范文,在全班同学面前朗读,小米老师在那一刻坚信你是幸福的小作家!

不要急于否定学生的答案,引导学生思考,说出想要的答案,在进步的时候及时鼓励,扩大,让学生了解他们在通过什么样的努力进步,在加强。让学生心里知道写作与自己密切相关,写作不是为了写作,而是为了记录生活。

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