哪吒闹海课文教学反思

  《哪吒闹海》是一篇流传千古的神话故事,讲了哪吒为民着想,大闹东海,制服东海龙王父子,使人民又过上了安定的生活。以下是小编给大家整理的哪吒闹海课文教学反思,喜欢的过来一起分享吧。

  哪吒闹海课文教学反思1

  《哪吒闹海》这篇课文我导入是用哪吒动画片的主题曲导入的,我觉得效果还是非常不错的,因为这种动画片孩子们都看过,所以对于主题曲也耳熟能详,能有很大的吸引力,而且从他们的笑脸上我也感受到了快乐,所以,我觉得,一个好的导入能使一堂课的效率高很多。

  这堂课主要体现出哪吒的机智、勇敢、本领大。抓住一些动作,比如:摆、闪、随即取下等,来突出哪吒的厉害之处,同时也要让孩子读出那种感觉。在学习课文的时候要突出东海龙王的胡作非为,比如夜叉拿斧头便砍,三太子不由分说就刺,这都是他们蛮不讲理的体现。

  这篇课文还是比较简单的,其实我现在纠结的是很多二会字要不要都让孩子学会写呢?会不会负担太大?

  哪吒闹海课文教学反思2

  《哪吒闹海》根据《封神演义》改编而成,是一则神话故事,讲了哪吒为民着想、大闹东海,治服龙王父子,使人民又过上了安定的生活这样一个故事。

  本课是第二课,我紧扣题眼“闹”,重点指导学生学习课文第二部分哪吒闹海的经过。一闹东海水晶宫,二闹东海杀夜叉,三闹东海治太子,用小标题概括每一自然段的内容,在学生头脑中留下深刻印象。在第一课时整体感知的基础上,本课时我出示小标题时,我只是稍作引导,学生很容易就概括出来了,说明孩子对课文的内容已经熟悉了,对故事情节已经了解。

  其次,在教学的过程中,我引导孩子抓住重点词语,如“称霸一方、兴风作浪……”说说龙王、夜叉、三太子在你的脑海中留下了什么印象,体会龙王等人凶狠的样子,了解人物性格特征。在了解了人物性格特征后,再指导孩子们带着自己情感体会有感情地朗读。如此一来培养了学生的口语表达能力和阅读能力以及阅读能力。

  在了解了故事人物所处环境后,我引出“哪吒”这一人物角色,围绕着“哪吒是如何闹海的”而展开。抓住哪吒闹海过程中的动词而展开,如:跳进、取下、摆、掀起、一闪、躲过等。课堂上我引导孩子们找出动词并圈起来,然后说说你从这个动词里体会到什么。如此一来在读和思中体会哪吒的人物性格特征,同时培养了孩子们的口语表达能力和阅读能力。课堂最后我让一个孩子对故事进行讲述,由于时间问题只请了一位孩子,并且我的引导不是很到位,所以孩子声音比较小,语言表达也有不太清晰的地方。

  课堂上学生读的多演的少,所以,在后期我延伸了一个“讲和演”的环节,进行了一个课后补充,效果还不错。

  在课后大家针对我的课研讨时,提出了很多实用细致的意见,最值得我思考的是“问题太碎,不够简洁明了”这也是我一直头痛的问题,我能找到主线,但在教学过程当中容易衍生出很多细碎的`问题,所以以后的课堂当中我一定会留意这一点。希望通过不断地反思,更快地成长。

  哪吒闹海课文教学反思3

  很喜欢教神话故事、历史故事类体裁的课文,《哪吒闹海》节选自《封神演义》,动画片之类的影视作品估计孩子们已看了不少,读懂是没有什么难度的。

  读到一篇《我的节日》的文章,作者应该是一位大学老师,他说给学生讲课就是过节,上课前可以洗洗澡,除去身上的污垢,换一身笔挺的西装,满面春风出现在学生面前。太佩服这位可敬的前辈了,也足见老师的精神状态在课堂上多重要。讲这节课,我的学生们也都激情澎湃起来,我要做的,是引他们关注语言,品读文字,发现语文的美妙。

  课文的第二部分是重点,有三个自然段,分别写哪吒大闹东海、打死夜叉、制服三太子,这三个自然段语言简洁,对于打斗的描写却很精彩,也有一两句人物语言。哪吒闹东海和与他人搏斗的描写,课文使用了不少动词,以哪吒与夜叉的打斗为例,文中这样描述:

  夜叉从水底钻出来,只见一个娃娃在洗澡,举起斧头便砍。小哪吒可机灵啦,身子一闪,躲过了这一斧头,随即取下乾坤圈,向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈,它比一座大山还重,一下就把夜叉给打死了。

  “钻、举、砍”是夜叉的动作,“闪、躲、取、扔”是哪吒的动作,表示动作的词语使用密集,打斗场面描写紧张激烈。其他两个自然段亦是如此。教学时我主要让学生读一读句子,划一划表示动作的词语,结合插图想象画面。朗读的指导意在让孩子们用声音表现人物形象,如本段中夜叉出来什么样子?该怎么读?哪吒呢?从夜叉见到娃娃洗澡就用斧头砍,足见他不是好人,孩子们争相读第一句,表现夜叉的凶神恶煞。读哪吒则表现他的机灵。为了更好的比较二人的形象差别,本段朗读我也采用了比较读,请两个孩子分别读描写夜叉和哪吒的句子,请男女生分别读,一比较,声音的变化就体现出来了。

  站在以读助写的角度思考,本课的动词使用可以训练学习,于是临时起意,设计了一道写话题:回忆你与别人打架或赛跑、骑车、玩游戏等场景,模仿课文《哪吒闹海》写一段话,用上至少五个表示动作的词语。作业还没有批阅,不知效果如何。

【哪吒闹海课文教学反思】

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