《给予树》课堂教案反思

  

一、回忆旧知

  圣诞节到了,妈妈准备了一百美圆给五位孩子,让他们每个人用二十美圆去买礼物,约好两个小时后一起回家。

  可是在购物回来的路上,金吉娅的妈妈却生气了,想知道原因吗?请你用自己喜欢的方式读一读第三自然段,找找原因。

  

二、精读第三自然段

  1、相信你们一定找到答案了,谁愿意把你找到的交流一下!

  透过塑料口袋,我发现,她只买了一些棒棒糖──那种五十美分一大把的棒棒糖,我有些生气:她到底用这二十美圆做了什么?

  ⑴ 请1~2位学生读句子。

  ⑵ 你从他(她)的朗读中体会出妈妈怎样的心情?(生气、疑惑。)

  ⑶ 谁愿意再来读读这个句子,体会一下妈妈此刻的心情!(2~3名。)

  ⑷ 妈妈为什么会生气呢?(金吉娅没有给哥哥姐姐买好的礼物。)

  2、金吉娅到底用剩下的大部分钱做了什么呢?

  请你自己读一读第四自然段找一找答案:买了一个洋娃娃送给了一位陌生的小女孩。

  

三、精读第四自然段

  

1、出示句子一:

  “妈妈,我拿着钱到处逛,本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来,我看到了一棵援助中心的‘给予树’。树上有许多卡片,其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给他一个穿着裙子的洋娃娃。于是,我取下卡片,买了洋娃娃,把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。”

  ⑴ 请学生自己读这个句子。

  ⑵ 能给“援助”换个词吗?(帮助、救助。)

  你认为哪些人是需要帮助的?(老人、穷人、残疾人。)

  援助中心给了你一种什么感觉?(充满爱、温暖、快乐的地方。)

  ⑶ 小女孩的愿望是什么呢?(有一个洋娃娃。)

  说说对“一直盼望”这个词的理解!

  (白天也盼,晚上也盼、睡梦中也在盼望,就是一直盼望。)

  你能通过你的朗读表达出来吗?(1~2名)

  ⑷ 金吉娅没看到卡片时,想送给哥哥姐姐一些漂亮的礼物,当她看到卡片后,她决定帮助小女孩实现愿望:

  虽然她这么做了,可她心里仍是七上八下,忐忑不安,你能用一个词形容金吉娅回家路上的表现吗?(沉默不语。)

  ⑸ 此刻金吉娅心中会想些什么呢?

  ⑹ 回家后的金吉娅是怎么向妈妈解释的?

  

2、出示句子二:

  “可是妈妈,我们有那么多人,已经能得到许多礼物了,而那个小女孩却什么都没有。”

  ⑴ 同学们,你们试想一下,这个小女孩没有什么?

  (没有礼物、快乐、爱。)

  ⑵ 小女孩一无所有,而哥哥姐姐与小女孩相比已经有许多礼物了。小女孩是可怜的,我们与她相比幸福多了!

  ⑶ 谁愿意把这个理由说给我听听!

  声音很响亮,说说这么读的原因。

  读句子感受。

  

3、面对如此善良的金吉娅、如此矛盾的金吉娅,妈妈又是怎么做的?

  “我紧紧地拥抱着金吉娅。”

  妈妈的拥抱想要表达什么意思?

  (金吉娅你做的是对的,妈妈为你感到骄傲,妈妈也很感动!)

  妈妈在不知道原因时很生气,但当她知道原因后,她被金吉娅感动了!

  

4、此刻的金吉娅是幸福的,她得到了妈妈的理解,试想一下此刻的金吉娅会对自己说些什么呢?

  (让学生充分地说。)

  

四、拓展延伸

  这一棵爱心树给小女孩送去了快乐,让她的愿望实现了,可是金吉娅的哥哥姐姐并没有收到好的礼物,假如你是金吉娅的哥哥姐姐你会对金吉娅说些什么?

  (伴着音乐写。)

  

五、总结

  妈妈从生气变为激动,金吉娅从沉默不语变为开心激动,那位陌生的小女孩也露出了笑脸。这一切的变化都源于一棵援助中心的给予树。

  此刻的给予树在那么看来又是一棵怎样的树?

  请用下面这个句式来说一说。

  “在我看来,给予树又是一棵__树,因为__。”(按照这个句式来是说一说)

  是的,给予是快乐的。金吉娅的机遇给妈妈带去了感动与骄傲,为哥哥姐姐树立了榜样,给小女孩送去了快乐,为我们送来了善良、仁爱、同情和体贴,也为金吉娅自己带去了快乐。

  这个圣诞节因为有了金吉娅的善良、仁爱而变得特别。让我们也把这棵给予树种入自己的心里,让它在我们的`心田永远散发芬芳的花,结出丰硕的果!

  

【反思】

  这份教案历经了数次的修改,才最终定稿。在不断的否定、肯定中我从懵懂逐趋成熟,并且在几位名师的指导下,思路越发清晰。

  原本我在设计对于给予树的理解时,只让学生说说这又是一棵怎样的树,后来在我师傅的指导下,进行了这样的修改。

  我觉得这样一改确实是神来一笔。一方面锻炼了学生的思维,另一方面也锻炼了学生的口语表达能力。让学生把意思说清楚,表达完整。

  在我上课的过程中也存在诸多的不足:如在关注学生这一方面我很欠缺,太以自我为中心,很少关注学生说了什么,对于学生的回答也没有进行很好地评价与反馈。

  这份教案以一条主线串联起来,即以妈妈前后的态度变化这条线贯穿始终,但在教学过程中,没有及时地进行输理,因而使本次课有点散乱。

  在处理句一时,问题问地太散,没有用一条线把它们串联起来,缺乏连贯性与条理性。

  可能不足还有很多,不过我还是很开心,因为通过这一次课,我学到了很多,包括一些以前可能没有注意起来的问题被及时地发现,这为我的前进扫去了障碍。

  相信在名师们的指导与帮助下我会很快地成长起来!

【《给予树》课堂教案反思】

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