《送东阳马生序》课堂记录及反思

  

【素质教育目标】

   1、知识储备点:

  ⑴ 朗读课文,并背诵课文。

  ⑵ 理解积累一些文言文实词和虚词。

  2、能力培养点:

  ⑴ 能够通读课文,利用文下注释自己翻译全文。

  ⑵ 训练学生的概括能力。

  ⑶ 训练学生的语言表达能力。

  3、情感体验点:

  ⑴ 学习古人专心求学,刻苦自励的精神。

  ⑵ 教育学生应该珍惜现在的幸福生活与学习环境,努力向上,不断追求。

  

【教学设想】

   1、重难点:

  ⑴ 掌握一些文言实词的含义和虚词的用法。

  ⑵ 理解作者如何用自己的切身体会勉励后生勤奋学习的。

  2、课型及基本教学思路。

  ⑴ 课型:教读课

  ⑵ 教学构思:

  《送东阳马生序》是宋濂的名篇,编入了苏教版八年级下册,据新课标的要求:学生能结合课下注释和工具书翻译浅易的文言文,具有一定的概括能力。在教授时,我指导学生课下预习,小组交流合作,完成文意疏通工作 。第一课时:课上为了强化学生的搜集和处理信息的能力,我把学生分成了几个组,指导他们归纳文言文中的常见文言现象,如一词多义、词类活用、通假字、古今异义等现象,完成字词积累活动。第二课时:据新课标要求,阅读教学中注重对学生的情感态度价值观的培养,我采用探究讨论方式让学生大胆发言,表达内心的真情实感 ,在交流中体会作者古人专心求学,刻苦自励的精神,懂得珍惜拥有,好好学习,不断追求,不断进步。

  

【教学时数】

   两课时。

  第一课时

  一、新课导入

  屏幕展示囊萤映雪 悬梁刺股这两个成语,让学生讲给大家听。

  生:囊萤映雪说的是车胤、孙康。他们很爱读书,家里很穷。车胤就捉萤火虫放入袋子里,晚上读书用;孙康冬天在雪地里,借着月光读书。

  生:悬梁刺股,悬梁是说孙敬,发奋读书为了少睡觉,就把头发绑到房梁上;刺骨是说苏秦,读书时常睡觉,就用锥子扎大腿。

  师:两位同学说得很好,故事中四位主人公刻苦求学的精神很令人佩服,孟子说,天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,行弗乱其所为。因此,苦难并不一定都是坏事。它可以磨练人的意志,今天,我们就来学习一篇这样的文章。

  板书:《送东阳马生序》

  二、简介作者(屏幕显示)

  宋濂,自幼家境贫寒,但勤奋好学,一生刻苦学习,自少立志,未尝一日去书卷,于学无所不通。他以继承儒家封建道德为己任,为学主张宗经、师古,取法唐宋,著作甚丰。他的著作以传记、小品和记叙性散文为代表。文采或质朴简洁,或雍容典雅,刘基曾赞许他:当今文章第一。

  师:请大家自由朗读课文,圈出生字词,同学间互读并纠正错误。

  屏幕展示:(请同学读,边读,边显示读音)

  叩问 叱咄 俟其欣悦 负箧曳屣 媵人 缊袍敝衣 以衾拥覆 皆被绮绣 容臭 烨然 皲裂

  (学生读完后,老师纠正。)

  师:现在分组,或你读我译,或边读边译并找出常见文言文现象。一组找出一词多义,一组找词类活用,一组找通假字;一组找古今异义,大家围坐交流。(巡回指导)

  师:分组发言。

  生: 以:以衾拥覆(用,介词)

  以中有足乐者,不知口体之奉不若人也(因为,连词)

  俯身倾耳以请(而,连词)

  以是人多以书假余(因为,介词/拿,把,介词)

  无从致书以观 (来,连词)

  和:久而乃和 缓解、暖和 冠:勇冠三军 天下第一

  言和而色夷 谦和 既加冠 男子20岁成年

  请:战则请从 请让我 再:一而再,再而三 第二次

  俯身倾耳以请 请教 日再食 两次

  患: 又患无硕师名人与游 担忧

  无冻馁之患 忧患

  之:每假借于藏书之家 (的,助词)

  走送之 (代词,指借的书)

  盖余之勤且艰若此 (不译)

  弗之怠 否定句代词作宾语前置。之:指抄书。

  其:门人弟子填其室 (代词,代乡之先达)

  缊袍敝衣处其间 (代词,代太学生)

  而:足肤皲裂而不知 (表转折)

  久而乃和 (顺承连词)

  生:词类活用:

  腰白玉之环 腰:名词用为动词,腰挂

  生: 通假字:

  四支僵劲不能动 支:通肢,肢体

  同舍生皆被绮绣 被:通披,穿着

  日再食 食:通饲,给饭吃

  生: 古今异义:

  媵人持汤沃灌 汤:古: 热水 今: 菜汤

  走送之 走:古: 跑 今: 行走

  尝趋百里 趋:古:快步走 今: 趋势

  或遇其叱咄 或:古:有时 今: 或者

  卒获有所闻 卒:古: 最终 今: 士兵

  以是人多以书假余 假:古:借 今:假期

  师:同学们找的很好,可见大家预习的很到位,希望今后继续保持。现在,我们再读一遍课文,总结出文章的主要内容。

  生:齐读

  学习小结

  本文中作者运用了现身说法,叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历,动之以情,晓之以理,表达了他对马生的殷切期望。

  第二课时

  一、复习导入

  提问重点字词句。

  找学生概述课文。

  二、研读赏析

  师:作者求学风餐露宿,困难重重。他遇到了哪些困难?又是怎样解决的?(请找出相关句子加以印证。)

  生:没有书,只能借、抄。文中的句子:无从致书以观──每假借于藏书之家 手自笔录

  生:遇到问题,没有老师指导,只能到很远的地方找老师问。文中的句子是:无硕师名人与游──从乡之先达执经叩问

  生:求学中风吹雨打,吃不饱,穿不暖,差点被冻死,多亏受人照顾。文中句子是: ,四肢支僵劲不能动──媵人持汤沃灌。以衾拥覆,久而乃和。

  生:还有呢。主人日再食,无鲜肥滋味之享, 缊袍敝衣处其间──以中有足乐者,不知口体之俸不若人也。

  师:很好。作者主要从无书、无师、求学中途艰难、学习生活艰苦四个方面描写求学过程的艰辛。面对艰难,作者以坚韧的意志、勤学的精神一一克服了,终有所成。其精神可嘉。你在学习中遇到过哪些困难呢?面对这些困难,你是怎样做的?

  生:我经常感到资料缺乏,就借阅资料或去好朋友家上网。

  生:我是住校的,冬天太冷,学校又不供开水,没有办法洗脚。许多同学就免了这道工序,我呢,坚持用凉水,这样既卫生,又锻炼了意志。

  生:我课下不会做作业。但又害怕问老师,也羞于问同学。经常悄悄的把同学的本子拿来参考参考。(同学们都笑了)

  师:你很诚实。不过抄作业可不是好习惯。作业是对所学内容的复习巩固,抄别人的,就检查不出自己的不足,老师也无法了解你的实际情况,上课就没有针对性,也就不能很好的解决问题,这样对我们是有百害而无一益。老师希望大家都实事求是,勤学好问,养成一种良好的学习习惯。

  生:(异口同声)好!

  师:谁还想说说,你的困难老师或同学会帮你解决。你解决困难的好方法或者可以帮其他同学。希望大家踊跃些。

  生:我英语单词老是记不住,非常伤心,就不想学了。后来,老师主动找我谈话,告诉我记英语单词不能一两个小时的看,这样学习效率很低。老师给我订了个巴掌大的本子,说:你每天抄上10~20个英语单词,随身带着,一有空就看看,比如上学的路上、课间、逛街时,时间长了,单词就记住了。现在我一点也不烦英语,反而更喜欢了。

  师:非常好的方法,希望英语学习有困难的.同学也照着做一做,相信大家的英语会好起来的。

  生:我的困难是爸爸、妈妈看我总不顺眼,我作什么他们都不放心。上次,我在学校问老师题,回去晚了。爸爸妈妈问也不问就把我骂了一顿,害得我哭了一个晚上。以后我很少跟他们说话。遇到不高兴的事,宁愿跟好朋友讲,也不跟他们说。

  师:可怜天下父母心呀!你的心情老师也理解。这就是我们常提的代沟。怎么解决呢?逃避不行。交流才是好办法。找个好时间,坐下来,与父母面对面的说说话,问题就解决了。

  师:大家说的都很好,做得也很好。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。骐骥一跃,不能千里;驽马十驾,功在不舍。只要我们在学习生活中发扬那种持之以恒、顽强拼搏的精神,相信终有一天铁杵也磨成针。

  师:书山有路勤为径,学海无涯苦作舟,作者一心向学,不辞劳苦,那么是什么力量推动了他呢?

  生:想当官。

  生:想赚钱。

  生:万般皆下品,惟有读书高。

  生:为了自己的将来。

  师:几位同学说的很实在。但是如果这样的话,选这篇文章还有什么意义呢?难道国家倡导我们:你读书吧,读书就可以当大官、赚大钱、你就可以在众人面前炫耀自己?

  生:不是。

  师:既然这样,那么大家再想一想。尽力从更深的一层意义去理解。

  生:一个没有知识的人是一个可怜虫,作者努力学习是为了丰富自己。

  师:很好,意思比刚才要深入一些。请其他同学继续思考。

  生:知识就是力量。

  生:作者是苦中作乐,我有时也这样。比如:我遇到不会的题,就不吃饭,直到做出来为止,那时,我会乐的一蹦三尺高。

  师:你的学习精神很值得我们学习。

  生:我们学过周国平的《人的高贵在于灵魂》,里面有这样一句话:人的内在精神追求甚于物质上的满足。作者便是这样。

  师:(鼓掌)说的很精彩,而且能学为所用。知之者不如好知者,好知者不如乐知者,只要我们保持着一种纯正的追求,就可以领略到作学问的趣味,生活才更具价值。

  三、拓展延伸

  师:在讨论中,大家明白了不是一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香。在学习中我们必须勤奋好学,发扬永不知足的精神。但是细心的同学就会发现,作者除了不知足外,有时也很知足请大家在读一读课文,看看作者在哪些方面是知足的?(找出相关的语句)

  生:余则愠袍蔽衣处其间,略无慕艳意。

  生:还有以中有足乐者,不知口体之俸不若人也。

  师:同学们找的很正确。作者在吃穿住等方面很知足,只要吃饱、穿暖,有房子住就行。那么,大家对作者的这种做法有何感想?假如你身处此种境况,你怎么想?怎样做?

  生:我也会像他一样专心学习。

  生:我不是。我就很羡慕那些家庭条件优越的同学。小学时,学校组织舞蹈表演,选上了我,妈妈没钱给我买新白球鞋,让我穿的是姐姐的旧的,同学们都怪怪的看着我,哪天,舞也没跳好。

  生:我也是。记得上次同学开生日party,我也去了。看着他身边如山的精美礼品,看着他幸福的笑脸,看着那众星捧月的场面,我眼馋极了,那一刻,我好想是他呀。

  生:我也去了。因为这个我还好几天多没有理爸妈,谁让他们没本事呢!

  生:我妈妈说过:靠天靠地靠父母不算是好汉。所以我虽然羡慕他们,但一点也不佩服他们,靠老子风光,无能!我要自己去挣!

  生:我姥姥常给我说:什么样的人就有什么样的活法,一家子团团圆圆、和和美美的比什么都好。

  师:大家能开诚布公、实话实说,老师很感动。老师认为,但凡不是圣人,或多或少都会有那么一点点的虚荣心。但是,如果我们虚荣心无限膨胀,就会形成强烈的攀比心理,可能会做一些不理智的事情,于人于己都不利。所以更多的时候我们提倡要有一颗平常心,这就是幸福。所以,追求幸福不能按别人的曲子跳舞,要自信倾听自己内心深处的声音,把自己的主客观条件像接受阳光和空气一样接受下来,坚信人不能拔着自己的头发离开地球,绝大多数人注定要在平凡中度过自己的一生。(周国平)老师希望每一个同学都珍惜自己拥有的,在平凡中寻找幸福。

  

【教学反思】

   本文重在调动学生的内心情感。在学习过程中,学生能通过字词疏通把握文意,体会到作者的思想感情,由此感受到现在学习生活的幸福和优越,从而激发起了学习的热情,也懂得了怎样追求幸福。课堂中学生的学习劲头很大,气氛很好。

【《送东阳马生序》课堂记录及反思】

1.《读送东阳马生序有感 《送东阳马生序》课堂记录及反思》援引自互联网,旨在传递更多网络信息知识,仅代表作者本人观点,与本网站无关,侵删请联系页脚下方联系方式。

2.《读送东阳马生序有感 《送东阳马生序》课堂记录及反思》仅供读者参考,本网站未对该内容进行证实,对其原创性、真实性、完整性、及时性不作任何保证。

3.文章转载时请保留本站内容来源地址,https://www.lu-xu.com/jiaoyu/300784.html