五年级变色龙教学设计

  《变色龙》是一篇以趣味性故事展开,介绍变色龙的特性的文章。下面是语文迷小编收集整理的五年级变色龙教学设计,欢迎阅读参考!

  

教学目标:

  1、从理清脉络入手,体会叙述表达要有一定的顺序。

  2、通过赏析文中的语言,结合观赏音像资料等,较细致地了解变龙的外形特征及捕食过程。

  3、在学习课文的过程中,增强对动物奥秘的探究欲。

  

教学过程:

  

一、谈话引路

  1、从这一组课文开始,我们已经走上了探究自然奥秘的道路。<课件>在你心目中,大自然 ;昨天我们又初步认识了变色龙,在你的眼中,变色龙 。

  今天我们继续学习第六课《变色龙》(指板书)。

  2、课文写了这样几个意思:“我们发现变色龙、我们放回变色龙、我们端详变色龙”,请你按照课文的顺序,为它们排一排队。

  即使上节课我们没有读过课文,你也会这样排序吗?理由是什么?

  说一件事、写一段话,就应该像这样脉络清晰,井井有条。

  

二、细读端详

  1、刚开始发现这个小东西的时候,大家都不认识它,称它是什么?(怪物、怪蛇)

  2、 它真的怪吗?怪在哪里?(板书:怪) 请自由读读全文,找一找它的“怪”。注意:俗话说,不动笔墨不读书。建议你手中夹着笔,双手捧着书,读读想想、圈圈划划。

  过渡:它怪在哪儿呢?

  *外形怪*——

  1、找到课文第九自然段读一读。

  2、你见过这样的怪物吗? 不如亲眼看一看。<点击课件>图片

  你对它的什么部位感兴趣?说上一两句

  3、同学们口中的都是零散的语言,组合在一起当然要有一定的顺序。

  <点击课件>图片旁配上第九段外形描写自己读读,理一理顺序。 依次写到了什么部位?(生说,师指图相关部位。这是从整体着眼,然后分别介绍了各个部位。当然,只要是循着一定的次序,还可以有多种不同的观察方法) 一起读,留意变色龙外形的各个部位。

  4、这里说的是什么怪?(板书:外形)

  *捕食怪*——

  1、看录像,说体会。

  叙述:你瞧,说话间我们来到了书上描述的那片丛林。林中弥漫着泥土的清新、野花的芬芳。不经意间,一只色彩斑斓的蝴蝶从眼前掠过—<点击课件>录像片

  仔细看,关注它的动作,留意你的感受!

  想说些什么?(相机板书:捕食)

  2、读课文,谈感悟。

  到课文里面读读,看书上是怎么写的?哪些词句写得特别有水平。

  #迅雷不及掩耳#

  说什么的?(雷声传得快,来不及遮起耳朵);

  书上用它来说什么快?(变色龙的舌头快,来不及——眨眼睛),只听得——(刷)的一声,食物到哪儿了?——(肚子里)。

  练习朗读并体会“刷”。 这可是变色龙的独家妙招。

  #“刹那间”#

  一般理解:“刹那间”是说什么的? 这时间究竟多长多短? 你还知道哪些这样意思的词?

  解文中意:课文中的“刹那间”说的是什么?

  读文中句:我们读读文中具体是怎样描写的。

  指导朗读:刚才在录像中你就亲眼目睹了这一奇观,建议把你当时的表情在读书的同时用上。做到怀着感情、带着表情去读书。

  指名读,让我们一起用心感受。

  #眼舌怪#

  1、变色龙之所以能既快又准地捕获食物,靠的是什么? 不,应该说靠它与众不同的舌头? 怎么不同?一个身长三十厘米的变色龙,舌头有多长?

  它的舌头一伸一卷,一只飞舞的蝴蝶就成了口中的美餐。是所有的舌头都能如此轻而易举地将飞虫尽收囊中吗?(长、准、快)这又说明了那个字“怪”

  2、还靠什么? 不,也应该说——(靠它与众不同的眼睛) 何以见得?读课文

  3、#绘声绘色#

  它的眼睛究竟有哪些特异功能?

  能不能把刚才同学们说的都连起来,像讲故事一样全面地介绍一下它的眼睛。

  这种带着表情的.、流畅而生动的介绍,就是课文中所说的——绘声绘色。

  过渡:除了外形怪、捕食怪,变色龙还有什么怪?

  *颜色怪*——

  1、我们文中这些中非工人发现的变色龙,是一条挂在豆藤上的——(绿莹莹的四脚小蛇),变色龙都是绿莹莹的吗?(相机板书:捕食)

  我不信①书上是怎么说的?(……香蕉叶……泥土……水泥板……)②你猜它还可能出现哪些情况?

  简洁些,怎么说?(随机应变、随心所欲)

  2、如果你是掌握了变色技术的科学家,你会将这一技术应用在哪些方面?

  3、由于变色龙有变色保护自己的特点,所以常常被用来比喻善于变化和伪装的人。

  

三、整体回顾

  1、最后,让我们更全面地了解这位了不起的朋友。<点击课件>录像片

  好,我们观看完了逼真的录像,赏析了精妙的语言。现在的你还会说变色龙是“怪物”吗?“在我的心目中,变色龙 ”

  2、#名副其实#

  (如果学生未说到这个词,教师就参与到说话训练中。“在我的心目中,变色龙果然名副其实。”)

  这话该怎么说?(名:变色龙,副:符合,实:会变色)现在知道什么叫名副其实了吧?

  3、如果此时,碰到这只稀罕的变色龙的是你,你会怎么办?

  

四、激发探究

  1、同学们,大自然是绿色的课本,里面蕴藏着丰富的宝藏、广博的知识、无穷的奥秘。其中许多动物都和变色龙一样,有着自己的特异功能。你看,枯叶蝶能乱真、蚯蚓避虎能再生……你也知道很多动物界的奇异现象呢,是吗?

  2、世界真奇妙。这一组课文中,我们认识了大自然的“趣”、法布尔的“痴”、变色龙的“怪”,我们还将去认识金蝉脱壳的“奇”。动物世界还有更多更有趣的故事。你也学着书上的样子观察一种动物,或者抓住一个特点介绍它的生活习性、或者按照一定顺序描写它的外形特征。<点击课件>

  结束语:希望同学们像今天课堂上这样关注动物、热爱自然,用自己的智慧与热情,去探寻大自然更多的秘密。

  

板书设计:

  外形

  6、变 色 龙 捕食 怪

  颜色

【五年级变色龙教学设计】

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