儿童数学游戏 幼小衔接，请带孩子玩转这些数学游戏！

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什么是幼儿数学教育？

数学是一连串的逻辑思考和串联，必须经过比较分类、归纳找出它们的相关性，借着计算的方法得到理想答案。

数学教育有两个目的：

1、直接目的——通过幼儿的生活经验，让孩子熟悉数量，积累数学经验，初步形成数学概念，掌握简单的数学运算方法，促进数学学习。

2、间接目的——培养孩子有条理的思考，使孩子养成数学的头脑，能解决生活中的实际问题。

数学教育的意义：

首先，数学是幼儿认识环境、了解环境、适应环境的的工具之一。幼儿在处理生活中一些问题时，与成人一样需要逻辑推理与判断。其次，数学教育有利于幼儿数学逻辑能力的发展，数学逻辑能力是一种重要的学习能力，幼儿通过对具体事物的排序、分类等数学游戏活动，学习简单的数学逻辑推理。最后幼儿时期是幼儿数学能力发展的敏感期，是数学启蒙教育的关键期。

数学教育让孩子“学会” 不是唯一目的，而是在过程中开启孩子的智慧，借助教具的操作，触类旁通，让孩子真正成为一个懂得思考的孩子。

7岁前的孩子在早期的时候，父母数学启蒙的引导，对于孩子未来数学的学习会产生很大的影响。也就是说在学龄前这个阶段，如果家长能够重视孩子的数学启蒙，对孩子的逻辑思维能力，还有终身学习的兴趣，学习习惯的养成，进行有效的训练，有效的刺激，打好一定的基础的话，对于孩子未来的数学学习将起到很好的帮助和促进的作用。

那么如何给孩子作数学启蒙呢？

首先我们的关键点是要找到一个切入口，选择正确的方向，然后加以引导，就能有的放矢。孩子的天性是爱玩，好奇心强，顺应孩子的天性，通过玩数学的方式，让孩子喜欢数学、亲近数学、爱上数学，从而激发他们内在一种驱动力，才会主动的学习，而不是被动的学习，这也是在引导我家小S数学启蒙几年下来的心得。

还有一点要强调，在孩子6岁前，数学启蒙与思维建构是核心。有句话说：数学是思维的体操，所以顾名思义经常做这种体操，对于思维是特别有意义的。而思维是学习能力的核心，所以数学启蒙的主要目的是发展儿童的数学思维，最好方式是浸润数学，不能用成人的思维去指导孩子学数学。至于如何浸润，我在给孩子数学启蒙过程中，是以玩为主，在快乐的心境下，通过阅读、游戏、生活常识这三种方式来展开进行的。

比眼力

核心价值：幼儿判断和操作数字7的组成。

预期目标：幼儿能快速而准确地目测7以内物体的数量。

游戏策略：

随着中班幼儿学习数字的进度，可制作类似“七星瓢虫”的其他材料进行更大数字的组成。

毛毛虫

核心价值：数的排序

预期目标：幼儿能根据颜色规律进行数字从小到大的顺序排列。

游戏策略：

毛毛虫还需要做得长一点；材料用不织布更加牢固。

手指套圈

核心价值：点数对应

预期目标：幼儿能根据指头上的数字将对应数量的套圈套上去。

游戏策略：

两只手分开一点，大拇指也贴上数字用起来。

拼鸡蛋

核心价值：点数对应

预期目标：幼儿能找到半个鸡蛋上面数字对应点数的并且颜色一致的另一半鸡蛋，拼成一个完整的鸡蛋。

游戏策略：增加数字7-10的拼蛋材料。

百变冰棒棍

核心价值：幼儿感知生活中物体的形体结构特征，拼搭出物体的造型。

预期目标：幼儿能够运用已有的生活经验拼搭出各种几何图形，如三角形、正方形等。以及进一步搭建由几何图形组成各种造型，如房子等。

游戏策略：

提供几何图形拼搭的造型图片供幼儿参考，以丰富幼儿搭建几何造型的内容，激发其对活动材料的兴趣。

玩法：根据数字分糖果游戏策略：

点数。用右手的食指进行点数，让幼儿边读边数，增强幼儿对数字的认识。将图形按颜色、形状分类依次摆好。

2）一个红色的三角形、一个黄色的圆形、一个绿色的正方形

3）两个红色的三角形、两个黄色的圆形、两个绿色的正方形

3.自由排序；让孩子自由想象排序。

游戏策略：

可以多准备几份供幼儿操作，也可以多给孩子备一些珠子、图片，直到牌出完。比一比谁的牌多，牌多者取胜。

整改策略：

让幼儿在整理时有上下秩序感，以免影响游戏规则，在玩之前规则要明确。

S爸有话说：

感谢Thanks♪(･ω･)课程学员潘幼亲子俱乐部王老师提供照片！

通过操作不仅能使幼儿获得相关的数学知识，还能让幼儿学会创造，体验到创造能使简单的材料发挥更大的作用，从而真正地乐于探究、乐于学习、乐于创造。让我们在数学的海洋里，玩中学，学中玩。

更多在家陪娃玩中学，请到豆豆魔方千聊直播间，跟着S爸一起学！

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