北大附小 北大附小教师朱晓媛：成长，就是永不停下前行的脚步

生活就是一个七日接着另一个七日，课堂就是一个四十分钟接着另一个四十分钟。对于学生每一个四十分钟都是学习提高的时间。对于教师，每一个四十分钟也是不断思考、反思、沉淀并继续成长的舞台。

绝大多数的英语教师会教授不同年级的课程。刚刚从六年级相对理性的课堂上走出，马上就要蹦蹦跳跳的出现在一年级小朋友的面前。这种角色转变，相信是众多英语教师同仁的”绝技“！有的老师则是教授同一年级不同班级的英语课，面对同一个教学内容，不同的学生群体。

英语的课堂也绝对不是简单地复制和粘贴。我所执教的四个六年级班级具有不同的班级特点，孩子们的个性也不尽相同。

同样是课本剧，我的要求也根据不同的班级特长而有所不同。热衷表演的班级，同学们会评议选出最佳表演小组以及“奥斯卡“最佳男主角、女主角，最终老师颁发”小金人“！

有位获得”最佳男主角”称号的同学，把奖杯放到了家里的显著位置，并开心的和父母分享喜悦！对于喜欢创新、创意的班级，我则鼓励大胆的修改剧本，并在道具上做文章。

其中一位设计者用触手可及的作业纸，制成了故事“The lion and the mouse”的网，极其富有创意。

刚入职时，遇到调皮的学生，总觉得头痛，不完成作业或者上课说话不听讲，就会觉得“太过分”。 甚至自己的情绪会受到他们的影响。

感谢我的女儿，她们一天天的成长让我得以细心的观察并体会小生命的存在、诞生和成长是多么的不容易，是多么的令人赞叹！

我也慢慢理解孩子们有时的“捣蛋”可能就是天性使然，某次没有完成作业，说忘了，可能真的是他忘记了。

当然面对有些有“城府”孩子们找的借口，我也不再大发雷霆，而是适当的揭穿他，给他改过的机会，并一笑而过。

当我从一个母亲的角度再看这些孩子时，我突然觉得他们都是一个个或可爱或调皮的天使。觉得成为妈妈后再看学生,自己的心态更加平和，对孩子多了一份宽容理解心态平和。

有时课堂上和孩子们我会即兴开个小玩笑，逗孩子们一乐活跃一下课堂气氛。有时也会偷偷了解孩子们最近关注的新动态，好知道他们的喜好。孩子们和老师的距离拉近了，学习起来自然就容易多了。

我们的英语课堂上有歌曲、有音乐、有游戏、有故事、也会有最新鲜事儿。现在的孩子们大多见多识广，老师如果关起门来教书，可真就out啦！

《中国好声音》、《快乐大本营》、《奔跑吧兄弟》这些热门电视节目也有很多十一、二岁的小粉丝。把他们的游戏经过改良用在英语课上，孩子们特别愿意参与。

课上孩子们开展“班级好声音”鼓励读书，“扫雷游戏”来检查读课文；“猜数字炸弹”来找出下一位值日生；“谁是杀手”练习口语表达、“点球大战”进行课堂评价等等。

保持新鲜度，来首新歌。翻转课堂，师生角色互换。多给学生新刺激，让他们对学习常保持新鲜和兴趣，老师一定要紧追孩子们的脚步哦！

我们经常会接触到在这一领域的很著名的专家和教授，他们会带来一些非常前沿的理论，比如不干扰持续默读；在阅读中培养学生批判性思维、提升学生自主阅读能力的Reading Circle活动方式等等。

这些先进的理念和活动方式给我们的教学活动打开了一扇窗，我们可以从一个很新的角度去思考我们的课堂教学。但更重要的是让这些“理想”的种子在教学实践的“土壤”中生根发芽。这需要老师们不怕麻烦，敢于思考、大胆尝试。

我在故事教学实践中给予学生机会，让他们大胆的表达自己的观点，并对故事的不合理之处提出质疑；我和同年级的老师一起，结合学生实际，有选择有调整的使用reading circle的方式进行阅读活动的尝试，并在这个过程中根据学生的课堂反应，课后的调研等不断地修正自己的实践计划。

我给低年级的小朋友绘声绘色的讲绘本故事，营造出宽松愉悦的绘本阅读氛围。坦白说，每一次尝试都需要自己给自己打气，因为每一次的行动都意味着要主动的打乱本来可以很”安稳“的现状，让自己忙起来。但，每一次勇敢的行动都会给我带来很多意想不到的收获。

常怀感恩之心。

提起成长，就不得不提我成长道路上遇到的一个又一个良师益友。学校领导们、市、区教研员老师们、组里的老师们都伸出了“援手”。“一个好汉三个帮”！凝结团队力量互帮互带，也一贯是北大附小的教研特色。受大家的恩泽，同时也积极回报。

青年教师做研究课、展示课，基本功展评等，我也会和他们聚在一起，试讲、修改、做教具、做课件等等。大家把每一次教师的展示都当成教研，全组共同学习进步。

不忘初心、静待花开。我们坚持自己的教育梦想，执着的把对教育的信念如潺潺流水般滋润教学的土壤，期待着那一株含苞待放花蕾的娇羞，对学生、对自己、对教育……