封面新闻记者 谢杰

庞婷,中学英语一级教师。多次获得省、市级赛课一、二等奖,多次被评为“广元市高考成绩显著学科教师”“全国英语竞赛优秀指导教师”。指导的学生参加全国英语竞赛,多次获得国家级和省级一、二等奖。

将心比心是用心,以心换心是交心。广元中学英语老师庞婷,从教12年来,坚持自己的教育初心,做“接地气”老师,用独具个人魅力的花式方法,以“领头羊”的坚持和陪伴,领导学生成长向上。

初心

要做“接地气”老师

2007年,大四学生庞婷来到广元中学实习,实习结束前,一堂汇报课后,校领导找到她。

“你认为老师该如何当?”“你有什么爱好和特长?”“现场来一段吧,你喜欢的舞蹈或演讲都可以”…… 这场突如其来的“面试”,出乎庞婷意料,但也表现的可圈可点。当年,她参加招考,她进入广元中学,成为高2007级16班班主任,并担任英语教师。

转眼开学,20出头的庞婷站在教室里,等待她的学生们。陆续有家长带着孩子走进教室问她:同学,你们班主任在哪里?“我回答我就是班主任后,家长脸上的表情我至今记忆犹新,也成为一种鞭策。”从那时起,庞婷就告诉自己,如果外貌上的年轻稚嫩不能让人信服,那就走进学生生活、走进学生内心,踏踏实实去了解学生的所思所想。用现在的话来讲,就是“接地气”!

她是这样想的,也是这样做的。12年过去,现在的高2016级9班和24班,已经是她在教的第五届学生。她始终坚持“接地气”,坚持去走进学生,了解学生。因为了解,所以懂得。因为懂得,所以庞婷更能和学生产生共鸣。

信心

花式培养学生学习“通关”能力

课堂,是庞婷走进学生的“第一阵地”。她的课堂,一言概之,就是“花式教学”+“花式鼓励”。

她会将教学和生活实际联系,情景再现,夸张演绎。“我教理科学生比较多,他们在情感理解和文化常识上相对不太敏感,在做推理题、情感态度题容易失分,所以我喜欢夸张地演,让学生像看电影一样,通过我的演绎,产生共鸣。”

或讲或诵,或唱或跳,庞婷把讲台当舞台,通过夸张演绎还原场景,“套路”学生。演绎还原中,渗透知识点细节。走上考场,学生经常会发现:咦,题目里这个考点庞老师演过!

“英语学习是输入和输出两个过程。输入依靠大量文字阅读和视听,输出就是表达和应用。”庞婷看来,作为一门语言,英语是学生通往世界的一扇大门。而她夸张的演绎,就是在进行有效输入,并用行动鼓励学生去大胆表达,大胆开启看世界的大门。

庞婷的英语课,更是一门能量课。她会充分利用英语文本中的热点时事、科普知识、励志故事,对学生进行人生观、价值观引导。“看似有些‘不务正业’,但我始终坚持,这比英语教学本身更重要!”庞婷坦言,她希望教给学生的,不只是英语,是积极的人生态度,是要闯世界的决心,是终身学习的动力。

她的课堂,也非常重视学生语言思维,尤其是中文思维。她会和搭班的语文老师一起配合。英文阅读讲说明文,那语文也练习说明文,在文章大意提取、结构分析等方面,让学生能事半功倍去掌握。而面对学生取得的点滴细节进步,庞婷都会变着花样鼓励、表扬他们。

在她的“花式鼓励”中,学生越来越有信心。有了信心,学生就像打通任督二脉样,学习越来越起劲,“通关”能力越来越强。

交心

做学生领头羊陪伴学生成长

“读师范的时候看过一个牧羊的故事,当时我就告诉自己,如果以后当老师了,不要做牧羊人,而要做领头羊。”说到这里,庞婷语十分坚定:“领头羊从不放弃任何伙伴!”

她这样解读自己坚持的“领头羊”教育理念:领头羊是一种精神引领和陪伴。“以心换心,学生知道你的真心后,就会信任你。”庞婷相信,这份信任和交心,就能促使老师引导学生、陪伴学生,成长为更好的自己。而结合具体学习,庞婷作为领头羊,始终坚持的就是引导学生将学习变成内化的东西,让学生在能力范围内走到自己的最高点,并持续往上走。

“你以心换心去和学生交心,学生是能感受到的。”庞婷常说,教师工作都是平凡的细节点滴,并没有什么波澜壮阔。但和学生们相处的点点滴滴,却又是那么不可或缺。她笑称,自己经常会因为学生泪奔。有一次晚自习,两名学生传字条,被庞婷拦截。让她没想到的是,字条内容竟是后排学生让前排学生去关教室门,怕庞婷在讲台上会冷。“学生就是这样的,你对他们好,他们也会给你最真挚的回应。”

现在的庞婷,越来越热爱且享受教师这份职业。她表示,“当老师,让我始终觉得自己很年轻,现在我都是两个娃娃的妈了,和学生在一起,我就觉得自己还是当年那个我。”

的确, 教书12年,庞婷还如最初一样,技能满点,热情满血。

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