课题:

  剪羊毛

  教具:

  钢琴、录音机、课件、纸、剪刀等

  教学目标:

  技能目标:指导学生用轻盈而有弹性的声音在较高音区歌唱。

  知识目标:通过节奏排列的练习,培养学生进行节奏创作的兴趣和初步的目标。

  情感目标:通过学唱歌曲使他们进一步认识到劳动的意义。

  教学重点:

  1、区别节奏 和 的不同感觉。

  2、初步唱会歌曲《剪羊毛》的第一段。

  教学难点:

  1、歌曲中 节奏的演唱。

  2、节奏自由组合的练习。

  3、1——1八度的教唱。

  教学过程():

  一、组织教学:师生问好!

  二、节奏型练习:

  1、导入

  A、(点击课件)小朋友,这是什么?(……)(剪刀)

  B、小常识介绍:哦,这是一把漂亮的剪刀,想知道世界上第一把剪刀是哪个国家的人们发明的吗?(……)老师告诉你,是埃及人发明创造了剪刀。

  2、念念、拍拍

  A、你能念剪刀这个词儿吗?

  B、(点击出示)

  你能按这些节奏念念剪刀和小剪刀这些词儿吗?谁来念?

  C、比较 和 (点击)

  这里相同节奏重复出现,先听老师念一念,这两组节奏有什么不一样的感觉?

  (第一组比较平淡,第二组活泼、跳跃)一起来念

  3、剪纸游戏

  (1)导入:小朋友真聪明,很会就学会了这些节奏,老师还想考考你,剪刀有哪些用途呢?(剪手指甲、剪纸、剪羊毛(埃及人发明创造第一把剪刀就是用来剪羊毛的)等等)

  (2)剪纸游戏

  A、游戏前引入:剪刀可以用来剪纸,你会吗?在音乐声中,我们要来做剪纸游戏,让小朋友积极动脑,剪出不同的节奏,不同的图形,音乐停,剪刀停,红、黄、蓝、绿四个小队比一比,看哪个队的小朋友剪的节奏最动听。剪的时候,小朋友要注

  意安全,小剪刀开始动起来……(放音乐)

  B、学生汇报:你剪了什么图形,用什么节奏剪的!(抽2——3个小朋友)

  C、教师总结:小朋友咔嚓咔嚓剪的非常不错,节奏很动听。很多小朋友都剪出

  了这些节奏!(点击出示)

  D、把这些节奏自由组合,我们可以……我们可以……剪给同桌的小朋友听一听,谁来剪……

  三、节奏组合练习

  1、导入:老师也把这些节奏重新排列,你看,(点击出示)有红、黄、蓝、绿四条节奏组合,每个队能按这个节奏念念自己队的词吗?

  2、点击出示,自由练习,教师深入小队进行辅导

  3、小朋友仔细观察,这四条节奏都有那些共同的特点?(结尾处都有一个四分休止符,反复出现 的节奏)

  4、逐条练习

  5、齐练

  四、学唱歌曲《剪羊毛》

  1、导入:小剪刀真的很神奇,它不仅可以剪羊毛,而且它还会唱歌呢?

  2、(点击出示旋律)你听?(放前半首歌曲的伴奏音乐)

  3、跟着音乐学学小剪刀唱歌,小朋友轻轻地用LA来哼唱。(2——3遍)

  4、导入:小剪刀发出的声音真动听,小剪刀要发挥大作用了,我们要去遥远的

  澳大利亚大草原剪羊毛。(点击课件)你看,大草原美吗?老师真想高歌一曲,能给

  我这个机会吗?

  A、教师范唱

  B、你想学吗?你最想学哪句?你认为哪句最难唱?

  C、逐句练唱

  D、齐唱

  1、导入:现在小朋友知道了吧,澳大利亚是盛产羊毛的国家,你瞧,这里羊儿成群,羊儿身上的毛多长呀,你想动手来剪羊毛吗?

  A、谁来?(请一个小朋友点击鼠标)哦,原来羊儿身上披着一条长长的旋律

  B、第二只羊身上的毛让老师来剪吧(教师点击)这条旋律老师先来唱一唱

  C、第三只羊身上的毛让我们一起来剪吧,小朋友拿起剪刀准备开始……谁能哼唱这条旋律

  D、谁还想上来剪羊毛?

  1、揭题《剪羊毛》

  小朋友今天我们学唱的这首歌是一首澳大利亚民歌《剪羊毛》,出示画面,你学会了吗?

  2、齐唱歌曲《剪羊毛》

  3、有感情地演唱歌曲《剪羊毛》:你知道澳大利亚人民剪羊毛时地心情吗?(高兴、喜悦)怀这这种心情来唱一唱!

  4、表演唱:用小剪刀按 地节奏为歌曲伴奏

  五、课后小节:小朋友,通过学唱歌曲《剪羊毛》,我们知道了澳大利亚是一个

  热爱劳动地国家,他们劳动时那种喜悦地心情真值得我们每一个小朋友学习!!

  六、听音乐出教室!

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