一年级植树看图写句 一年级看图写话《3.12植树节》教学设计

　　概述：

　　什么是看图写话?看图写话就是先观察所给的图片，理解图意，然后通过想象形成描述图画的流畅的思路，再用生动的语言写下来。

　　为什么要看图写话?看图写话是写好作文必须训练的基本功，也是语文课程标准规定的一、二年级小学生作文起步训练的主要内容。

　　教学目标：

　　1、培养学生对看图写话的兴趣，写自己想说的话。

　　2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

　　3、初步学会使用逗号、句号、问号、感叹号。

　　课时安排：一课时

　　学习者特征分析：

　　1、一年级的学生，他们是6-7岁的儿童，对学习有好奇感，却很难做到专心听讲。

　　2、学生大都还没有培养学习兴趣，在课堂上普通表现则是活泼好动，喜爱游戏。

　　3、学生生活经验欠缺，认识水平低，识字量少，表达能力不强。

　　4、学生的学习经历基本为零，对看图写话很陌生。

　　教学策略与设计：

　　1、以闯关游戏为主，问题解决为辅的教学策略：学生通过闯关，一步一步解决教师提出的问题：

　　(1)从图画中你看到了什么?

　　(2)画上的人是什么人?他们在哪里?他们在干什么?

　　(3)什么时间?

　　(4)画上的人心情如何?结果怎么样?

　　2、学习策略：学生通过自主观察图画解决问题：

　　(1)看完图画，有什么感受?

　　(2)引导学生仔细观察，充分发挥学生的想象力，激发学生说话的欲望。

　　(3)一年级学生有强烈的表演欲望，让学生模仿画上的人物，使学生体会到看图写话的乐趣。

　　教学资源与工具设计：

　　1、多媒体教学课件，实物投影仪。

　　2、资源准备：教学ppt、自制教学图片。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、师：同学们，今天老师给大家带来了一些照片，是高年级的大哥哥、大姐姐在植树的时候，老师悄悄拍下来的，你们想看看吗?(多媒体演示高年级学生植树时的照片)

　　2、指名说说你看到了什么?

　　3、让学生回忆照片中的景象，尝试说说当时的情景。

　　二、指导看图“说”话

　　1、师：同学们观察得真仔细，老师这里还有一张有趣的图片，你们想继续看吗?(课件显示两个小男孩在植树的画面)

　　2、师：图片上画着什么?(教会学生看图，懂得按一定的顺序看图。可按照从上到下，从远到近，从左到右的顺序。)

　　3、贯穿以下的写作思路：观察——判断——想象。

　　(1)观察：看清图片上画的是什么，是什么时间段发生的事情，分别有哪些人，他们在做什么。

　　(2)判断：感知图片上的思想感情。

　　(3)想象：图片上的人或事物会说些什么，你会想对他们说写什么话呢。

　　4、闯关游戏

　　第一关：按一定的顺序看图，让学生说完整一句话。(课件显示以下内容，教师板书学生说的话)

　　(1)时间：图上画的是什么节日?(注意观察周围景色、人物衣着。)

　　(2)事件：他们正在干什么?(注意观察外貌、衣着。)

　　(3)结果：他们干得怎么样?(注意观察人物的表情、动作、神态。)

　　(4)联想：通过导入时观看的照片进行想象。

　　第二关：比一比，谁最棒。(把句子说得更具体，更丰富。)

　　你说植树节，我说(3月12日的)植树节。

　　你说公园，我说(美丽的)公园。

　　你说草地，我说(绿绿的)草地。

　　你说小树苗，我说(刚发芽的)小树苗。

　　你说花，我说(五颜六色的)鲜花。

　　第三关：想象超能手。(根据事物的外形说比喻句)

　　一棵棵小树苗像( )。

　　绿绿的草地像( )。

　　(1)根据学生的回答进行填空。

　　(2)经过比赛谁是想象超能手?

　　(3)以各种形式读以上的句子。

　　6、师：听了刚才同学们动听的读书声，有位小精灵也忍不住钻了出来，偷偷地看图上的画，它是这样说的：

　　3月12日的植树节，小明和小天高高兴兴地去公园植树。公园里的景色可美了，有五颜六色的鲜花，有绿绿的草地，还有一棵棵茁壮成长的小树苗，那小树苗呀才刚发芽。小明在铲土，小天在给小树苗浇水，植树可开心了，连天上的小鸟跟着他们唱啊，跳啊，快乐极了。(男女读，分小组读，齐读)

　　7、听了小精灵的话，谈谈自己的感受。(训练学生说完整的一句话)

　　8、学生模仿，表演画上的情景。(更贴切画上的内容，激发学生的写作欲望)

　　三、指导自由“写”话

　　师：“小精灵”说得可真好!我们应该向它学习，同学们，准备好了吗?

　　1、提出以下说话要求：

　　(1)能按一定的顺序，围绕一个中心说一段话。(让学生说自己想说的话，畅所欲言。)

　　(2)表达清楚、通顺、流利。(让学生尝试用上已学过的词语说话)

　　2、学生练习写话，注意书写格式：

　　(1)段首空两格。

　　(2)正确使用标点符号，如 逗号、句号、问号、感叹号等，每个标点符号占一个格。

　　(3)书写工整。

　　3、教师巡视指导。

　　四、教师小结。

　　附加资料：

　　逗号：一句话间一般性的停顿用逗号。

　　句号：陈述句末尾的停顿用句号。预期舒缓的祈使句末尾也用句号。

　　问号：疑问句、设问句和反问句末尾的停顿用问号。

　　感叹号：感叹句和语气强烈的祈使句末尾用感叹号。