概述:

  什么是看图写话?看图写话就是先观察所给的图片,理解图意,然后通过想象形成描述图画的流畅的思路,再用生动的语言写下来。

  为什么要看图写话?看图写话是写好作文必须训练的基本功,也是语文课程标准规定的一、二年级小学生作文起步训练的主要内容。

  教学目标:

  1、培养学生对看图写话的兴趣,写自己想说的话。

  2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

  3、初步学会使用逗号、句号、问号、感叹号。

  课时安排:一课时

  学习者特征分析:

  1、一年级的学生,他们是6-7岁的儿童,对学习有好奇感,却很难做到专心听讲。

  2、学生大都还没有培养学习兴趣,在课堂上普通表现则是活泼好动,喜爱游戏。

  3、学生生活经验欠缺,认识水平低,识字量少,表达能力不强。

  4、学生的学习经历基本为零,对看图写话很陌生。

  教学策略与设计:

  1、以闯关游戏为主,问题解决为辅的教学策略:学生通过闯关,一步一步解决教师提出的问题:

  (1)从图画中你看到了什么?

  (2)画上的人是什么人?他们在哪里?他们在干什么?

  (3)什么时间?

  (4)画上的人心情如何?结果怎么样?

  2、学习策略:学生通过自主观察图画解决问题:

  (1)看完图画,有什么感受?

  (2)引导学生仔细观察,充分发挥学生的想象力,激发学生说话的欲望。

  (3)一年级学生有强烈的表演欲望,让学生模仿画上的人物,使学生体会到看图写话的乐趣。

  教学资源与工具设计:

  1、多媒体教学课件,实物投影仪。

  2、资源准备:教学ppt、自制教学图片。

  教学过程:

  一、导入

  1、师:同学们,今天老师给大家带来了一些照片,是高年级的大哥哥、大姐姐在植树的时候,老师悄悄拍下来的,你们想看看吗?(多媒体演示高年级学生植树时的照片)

  2、指名说说你看到了什么?

  3、让学生回忆照片中的景象,尝试说说当时的情景。

  二、指导看图“说”话

  1、师:同学们观察得真仔细,老师这里还有一张有趣的图片,你们想继续看吗?(课件显示两个小男孩在植树的画面)

  2、师:图片上画着什么?(教会学生看图,懂得按一定的顺序看图。可按照从上到下,从远到近,从左到右的顺序。)

  3、贯穿以下的写作思路:观察——判断——想象。

  (1)观察:看清图片上画的是什么,是什么时间段发生的事情,分别有哪些人,他们在做什么。

  (2)判断:感知图片上的思想感情。

  (3)想象:图片上的人或事物会说些什么,你会想对他们说写什么话呢。

  4、闯关游戏

  第一关:按一定的顺序看图,让学生说完整一句话。(课件显示以下内容,教师板书学生说的话)

  (1)时间:图上画的是什么节日?(注意观察周围景色、人物衣着。)

  (2)事件:他们正在干什么?(注意观察外貌、衣着。)

  (3)结果:他们干得怎么样?(注意观察人物的表情、动作、神态。)

  (4)联想:通过导入时观看的照片进行想象。

  第二关:比一比,谁最棒。(把句子说得更具体,更丰富。)

  你说植树节,我说(3月12日的)植树节。

  你说公园,我说(美丽的)公园。

  你说草地,我说(绿绿的)草地。

  你说小树苗,我说(刚发芽的)小树苗。

  你说花,我说(五颜六色的)鲜花。

  第三关:想象超能手。(根据事物的外形说比喻句)

  一棵棵小树苗像( )。

  绿绿的草地像( )。

  (1)根据学生的回答进行填空。

  (2)经过比赛谁是想象超能手?

  (3)以各种形式读以上的句子。

  6、师:听了刚才同学们动听的读书声,有位小精灵也忍不住钻了出来,偷偷地看图上的画,它是这样说的:

  3月12日的植树节,小明和小天高高兴兴地去公园植树。公园里的景色可美了,有五颜六色的鲜花,有绿绿的草地,还有一棵棵茁壮成长的小树苗,那小树苗呀才刚发芽。小明在铲土,小天在给小树苗浇水,植树可开心了,连天上的小鸟跟着他们唱啊,跳啊,快乐极了。(男女读,分小组读,齐读)

  7、听了小精灵的话,谈谈自己的感受。(训练学生说完整的一句话)

  8、学生模仿,表演画上的情景。(更贴切画上的内容,激发学生的写作欲望)

  三、指导自由“写”话

  师:“小精灵”说得可真好!我们应该向它学习,同学们,准备好了吗?

  1、提出以下说话要求:

  (1)能按一定的顺序,围绕一个中心说一段话。(让学生说自己想说的话,畅所欲言。)

  (2)表达清楚、通顺、流利。(让学生尝试用上已学过的词语说话)

  2、学生练习写话,注意书写格式:

  (1)段首空两格。

  (2)正确使用标点符号,如 逗号、句号、问号、感叹号等,每个标点符号占一个格。

  (3)书写工整。

  3、教师巡视指导。

  四、教师小结。

  附加资料:

  逗号:一句话间一般性的停顿用逗号。

  句号:陈述句末尾的停顿用句号。预期舒缓的祈使句末尾也用句号。

  问号:疑问句、设问句和反问句末尾的停顿用问号。

  感叹号:感叹句和语气强烈的祈使句末尾用感叹号。

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