客观事物的发展自有它的规律,纯靠良好的愿望和热情是不够的,很可能效果还会与主观愿望相反。这一寓言还告知一具体道理:"欲速则不达"。下面是应届毕业生小编为大家编辑整理的二年级《揠苗助长》教学设计,希望对大家有所帮助。

  教学目标:

  1、会认8个生字,会写4个生字

  2、能正确、流利的朗读课文,能默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

  3、能把故事讲给别人听。

  教学重难点:

  1、能正确、流利的朗读课文,能默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

  2、能把故事讲给别人听。

  课前准备:生字卡片,揠苗助长多媒体教学课件。

  一、引题掲题,质疑课题

  1、咱班的小朋友今天可真精神,孩子们,

  出示课件,学生齐读齐诵

  拔苗助长 徒劳无功

  瓜熟蒂落 水到渠成

  2其实拔苗助长成语的背后还藏着一个有趣的故事呢?看老师写课题

  3、读课题,猜猜揠是什么意思 (拔),噢!所以也有好多人把揠苗助长叫(拔苗助长)。那谁能说整个成语的故事。

  4、知道了课题的意思 ,谁来读,读着读着,你的脑海里浮现出了什么问题呢 ?(为什么揠苗,怎样揠苗,结果怎样?)

  二、初读认字,初步感知

  师:小朋友们,真能干,提出了这么多的问题 ,想要解决这些问题吗?答案就藏在我们的语文课本里呢 !

  1、把课本轻轻的翻倒122页。注意,读书时一定要----把字音读准确,把难读的地方多读几遍。还要----? (开始)

  2、认读生词

  ⑴这么快就读完了,那我要考考你们,瞧,生字宝宝(带拼音)出来了,自己读一读。(生自由读生词,如果一起读,就示意自由读)

  ⑵会了吗?谁敢站起来读读?(其他同学,他读对了,我们就跟读一遍,读错了,我们就帮助纠正。)(评:1、没关系孩子,读错了改过来,老师一样表扬你、2、你读得非常正确。

  ⑶还想读呀!下面我点一个,你们就读一个,比比谁看得准,读的正确。开始了(抢读)①如读错“喘”就顺势指导喘的识记方法或者喘的意思。喘气,师范读,指三名学生读,并齐读。②焦字字形 ③叫学生上台站老师旁边,在我们身上你找到“一大截”了吗?

  (4)、齐读生字

  4、生字回文

  在刚才的朗读中,生字我们都认识了,可是我们同学还带着一个什么任务来读呀?----这些问题的答案都藏在哪些自然段呢?检查分段读

  三、熟读课文,自主释疑

  (一)为什么揠苗

  师,刚才同学们认为第一自然段向我们介绍了农夫为什揠苗,那小朋友找出具体的句子来读一读呢?)

  1、古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长的快些,天天到田边去看

  用自己的话说说农夫为何要揠苗呢?

  师:“巴望”能换个词吗?(希望、盼望)是非常的盼望,谁再来读读这句话?你来【你读出了农夫急切的心情。谁能像他这样读一读,(来吧孩子)如读不好,师范读:他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。谁能像老师这样子读读。(你来)】我感到你急切的心情,谁还想读?我看到了你巴望的眼神。

  如果天天读得很好,就评:你读出了天天去看,可农夫心里很急呀!听老师来读接上面范读。

  2、他在田边焦急的转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮他们长”

  师:你看这个农夫焦急的转来转去,谁也来读读这句话,你读出了转来转去,但还不够焦急。(如果读得好,真是个急性子的农夫!)谁再来读?(这才叫焦急呀!可自言自语能这么读吗?想一想应该怎么读呢?谁来读(你不但读出了焦急,我还感觉到你在那儿想呢!)谁能来模仿他的样子也来读读这句话。瞧农夫着急的样子。一起来读读这句话。谁能带上动作上台来说一所呢?

  3、可是一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。

  禾苗一点也没有长高吗?(长高了)你怎么知道?

  好像:其实是长高了,只是……(长得很慢)

  小结:禾苗是长高了,由于长的慢,农夫没有感觉到。所以文中说好像一点也没有长高。农夫的心理呀特别的着急,谁来完整的读读这段话。

  (二)怎样揠苗

  师:他想啊想啊,终于想出了办法,一起读读第二段话。

  师:他想出的好办法是(把禾苗一棵一棵往高里拔)结果弄得——(筋疲力尽)啥是筋疲力尽?(生自由说)①不想动了,(是挺累的)②没有一点劲了,光想躺到地上。(你体会得真好),一点力气也没有了就叫筋疲力尽。 谁来读这段话?(读吧)那我们也来学农夫拔一拔,一起做动作,问,你有什么感觉?

  师:你还从哪里感受到累了?第三自然段指名读

  师:是呀,虽然很累,可看着被自己拔高的禾苗,他是什么心情(高兴的)!谁来高兴的读第三小节。(中等生读)

  你读出了高兴,谁来一边喘气一边高兴的读读,(来读吧,好一点的学生上堂表演)。

  他认为他的办法很好,还非常得意呢。

  (谁一边喘气一边得意地读,你也上来读:“今天可把我累坏了!力气总算没白费,禾苗都长高了一大截。”)瞧这农夫又累又得意的样子。一起来读读这段话。我读前边他回到家里,一边喘气一边说生接——

  (三)结果怎样?

  力气真的没白费,禾苗真的长高了一大截吗?齐读第四段。

  四、练习说话,说出寓意

  农夫的儿子看到禾苗都枯死了,飞跑着回去告诉自己的父亲。农夫根本不相信会有这样的事,连忙赶到地里。邻居们也来了。这个时候,面对着这样一篇枯萎的禾苗他们会说些什么呢?面对或许还有一两棵禾苗奄奄一息这一情景,他们又会说些什么?请同学们选择一个角色说一说。

  农夫的儿子说

  邻居们说

  师:是呀,这个故事中的农夫真是可笑。方法用错了,就算花了很大工夫,还是徒劳无功。怪不得识字四这么说拔苗助长 徒劳无功。

  现在你对这两个成语有什么新的理解吗?

  故事讲完了,大道理也出来了像揠苗助长这种藏着大道理的故事就叫寓言板书

  五、写字

  师:我们写字也一样,要从小打好基础,才能写出漂亮的字。下面来展示一下吧。看这四个字哪个最难写?仔细观察,你要提醒大家什么?

  生:你们觉得那个最难写,指导“费”上面的“弗”要先写“弓”,“弓”字要写的扁一点,再写撇、竖。焦的书写位置,望和算自己写,注意算中间是目,要用眼睛认真看。

  六、板书设计

  揠苗助长

  按照规律 不能急于求成

1.《禾真 二年级《揠苗助长》教学设计》援引自互联网,旨在传递更多网络信息知识,仅代表作者本人观点,与本网站无关,侵删请联系页脚下方联系方式。

2.《禾真 二年级《揠苗助长》教学设计》仅供读者参考,本网站未对该内容进行证实,对其原创性、真实性、完整性、及时性不作任何保证。

3.文章转载时请保留本站内容来源地址,https://www.lu-xu.com/jiaoyu/94103.html