小雨沙沙歌词 小雨沙沙教学设计参考

　　教学设计能够直接体现着教师的教学水平，下面是小编为大家搜集整理出来的有关于小雨沙沙教学设计，希望可以帮助到大家！

　　篇一：教案 小雨沙沙沙

　　教学内容：

　　1、歌曲《小雨沙沙沙》 2、沙锤及歌曲伴奏 3、歌表演 教学目标：

　　1、学会歌曲《小雨沙沙沙》

　　2、能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法 3、创编歌词，并为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏 4、激励学生创编动作，歌表演《小雨沙沙沙》 5、激发和培养学生对音乐的兴趣 教材分析：

　　《小雨沙沙沙》是一首天真活泼的儿童歌曲，bE大调，全曲四个乐句构成的单乐段结构，其中第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其他三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符进行，映衬着一种轻巧活泼的情绪。演唱时采用中速，注意始终保持活泼情绪，在歌间“小雨沙沙沙”处应处理得弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。 学生分析：

　　一年级学生模仿能力强，思维灵活，表现欲强，已经掌握了一些打击乐器演奏方法和简单的节奏，并能够感受音乐的各种变化。 教学方法：

　　1、情境教学法 2、激励创新法 3、听唱法 4、谜语导入法 教学手段：

　　我们以激发兴趣入手，充分调动学生的积极性，利用多媒体课件、打击乐器、头饰等多种教具，让学生在直观的教学中感受音乐美。教学中我注重面向全体学生，注重体现以老师为主导，学生为主体的地位，培养学生的音乐节奏感、韵律感，给学生营造一个轻松愉快的学习氛围，真正做到寓教于乐！ 教学重点：

　　1、学唱歌曲 2、为歌曲伴奏 3、歌表演 教学难点：

　　变换多种方式模仿大雨、小雨的声音，让学生感受音乐中强弱力度的变化 教具准备：

　　自制“大雨、小雨”卡片 用纸杯做的小喷壶 装玉米粒的易拉罐 沙锤 塑料袋 报纸 头饰 笑脸胸章 电子琴 录音机 课件 教学设计：

　　教学反思：

　　这节课用谜语导入，大大激发了学生兴趣，又用带声效的图片让学生从听觉、视觉去感受大雨哗啦啦，小雨沙沙沙的强弱变化，再通过用沙锤、易拉罐、报纸、塑料袋模仿大雨、小雨的声音，充分感受音乐的强弱对比。

　　这节课，从歌曲学唱、为歌曲伴奏、歌表演三项内容进行，大大丰富了教学内容，充分调动了学生的积极性，课堂气氛活跃，师生互动和谐。课上注重面向全体学生，给每一位学生提供展示自己才艺的平台，给学生营造了一个轻松愉快的学生氛围，同时培养了学生的音乐感受能力、创编能力、音乐节奏感、韵律感，真正做到了寓教于乐！

　　篇二：《小雨沙沙沙》教案设计

　　课 时：第一课时 课 型：新授

　　教学内容：

　　1．歌曲《小雨沙沙沙》

　　2．认识沙锤

　　教学目标：

　　1. 通过聆听演唱歌曲激发和培养学生对音乐的兴趣，使学生感受春天的美好景象抒发对春天的赞美之情。

　　2. 能够用自然的声音演唱歌曲《小雨沙沙沙》。

　　3. 能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。

　　教学重点：

　　学生能用自然的声音完整准确的演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生的节奏律动感。

　　教学难点：

　　用不同的力度有感情的演唱歌曲。

　　教材分析：《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，bE大调，全曲是由四个乐句构成的，其中第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线，和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速，注意始终保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理得弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。

　　这首歌曲要求学生指出哪两个乐句完全相同，哪两个乐句不同，以培养学生对歌曲旋律的感知力。

　　教学对象分析：本课的教学对象为一年级学生。根据他们年龄小，好玩、爱动，喜欢大自然的特点，采用孩子们喜爱的活动方式,通过动、听、说、唱、思、演等活动感受音乐、学习歌曲，进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。 教具学具使用：钢琴 沙锤 电脑多媒体课件

　　设计意图：《小雨沙沙沙》这首歌曲节奏鲜明、情绪欢快，教材编写意图是希望培养学生有表情唱歌的能力，并在学唱歌曲中注意培养学生的节奏律动感，使学生感受春天的美好景象抒发对春天的赞美之情。所以在教学中采用的是以学生感受音乐为主的主要手段的听唱法，目的是使学生在感受音乐中，掌握正确的节奏及演唱。在学会歌曲演唱的基础上，进一步激发学生学习音乐的兴趣，目的在于通过音

　　乐活动中培养学生的想象力和创造力，在音乐实践活动中培养学生团结合作的协调能力。在欢乐的气氛中，学生从不同的角度感受音乐，激发学生学习音乐的主动性，积极性，让学生真正成为学习的主人。

　　教学流程：

　　一、聆听歌曲，引入课题。

　　1．师生问好。

　　2．同学们，春天来了，小树绿了，小草发芽了，鸟儿也飞回来了，就连它们的朋友春雨也来凑热闹了，你听！（初听歌曲，播放歌曲录音）

　　教师提问：听完这首歌，你的心情怎么样？（高兴、快乐）为什么这么高兴啊？（春天来啦，花儿都开了……）

　　3.你的小耳朵真灵，这首歌曲就是我们这节课要学的《小雨沙沙沙》（出示课题）。这么好听的歌，让我们再来欣赏欣赏。（复听歌曲，播放课件）

　　4.小花得到了小雨的滋润，乐的张嘴巴， 小鱼乐的摇尾巴，小苗乐的向上爬，多美啊，你们听！（放伴奏，教师范唱，简单表演）

　　5.你们想不想和老师一起跳一跳！（放课件，教师带领表演一遍，学生自主表演一遍）

　　6.你瞧，这朵小花笑的真灿烂，来，你来带领大家跳一跳！（放课件，请表演精彩的学生带领大家再做一遍）及时评价鼓励

　　二、歌曲教学

　　1.想不想唱唱这首歌，跟着老师的琴我们一起来唱唱！先来哼唱一遍！（教师弹琴，学生哼唱）

　　我们再用“lu”唱唱。纠正唱歌状态，再次用“lu”哼唱！

　　2.你们的声音真美，让我们用这么美的声音把歌词读一读！（出示歌词，师生合作读歌词）

　　3.歌词美不美？我们一起来唱唱！（教师弹琴，师生合作演唱，随时纠正错误）

　　4 .细心的你发现没有？歌曲中有两句一摸一样，你找找！ （教师唱1.3乐句歌谱，学生唱词，巩固音准）

　　5.这两句有一点不一样的地方，你听听！（教师唱2.4乐句歌谱，学生发现不同）

　　6 .你们能不能把这首歌完整的唱一遍！（是弹琴，生完整演唱）

　　三、歌曲处理

　　1.同学们，唱的真不错，要是把你的小嘴巴再张开一些，身体坐直，像老师这样（师做示范），生演唱一句尝试。

　　2.小雨的声音是要轻轻的还是比较重的呢？（轻轻地）那我们再来唱唱！（弹琴完整跟唱）

　　3.小花、小鱼、小苗都得到了小雨的滋润，它们的心情怎么样？你们要是能把他们的高兴劲唱出来就更好了。（跟伴奏完整演唱）

　　4.唱的真好听！要是加上表演就更棒了！（放伴奏，学生边唱边表演）

　　四、沙锤

　　1.你们表演的太精彩了，有一个朋友也想加入我们的队伍！想知道他是谁吗？出示沙锤！

　　2.认识沙锤，并演示沙锤基本演奏方法。你们还可以用怎样的方法让。沙锤发出声音！

　　鼓励学生自主探索沙锤的演奏方法，并为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

　　五、小结

　　篇三：小雨沙沙沙教学设计

　　教学目标：

　　1．学会歌曲《小雨沙沙沙》，并能用语言、动作、等表达对乐曲的感受。

　　2．认识沙锤的特性，能用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

　　3．培养学生能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发学生学习音乐的兴趣。 教学重点：

　　1．进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。

　　2．培养学生有表情的歌唱，并在学唱中注意培养学生的节奏律动感。 教学难点：

　　学生探索沙锤的不同节奏型的演奏。

　　学唱歌曲时，歌词记忆。

　　教法学法：情境创设法、表演法

　　教学准备：电脑多媒体课件、动物头饰、自制沙锤。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、创设情境

　　1．师：同学们,春天来了,万物都苏醒了,许多小动物都来了。老师今天有好几个小伙伴在这间教室里丢失了自己的朋友，让我们赶快帮它们找找吧！

　　2．用节奏告诉学生，让他们找到自己的朋友。

　　三、学唱歌曲

　　1．教师：我们的伙伴都到了，你们在帮助它们时也非常开心，老师都看到了。伙伴们为什么都一块跑来了？那是因为（师读歌词）

　　知道因为什么了吗？（春天来了，还下起了小雨。）

　　师“谁听到过下小雨的声音？模仿给大家听一听。”

　　“你们说得那么好，也把小雨的声音模仿了出来，我们的小电脑也想说说了，可以吗？”（可以）“那请同学们静静地听，歌中有谁，说了些什么。”让学生带着问题全身心的去听，引导学生了解歌词的内容，帮助学生学会如何去听。

　　2、朗诵歌词：要求学生有感情的朗读歌词，加深对歌词的记忆。 （老师教学生读歌词、全班一起读歌词。）

　　4．认识沙锤,请学生试试用沙锤伴奏。（师生读歌词，一人伴奏）

　　5．播放音乐《小雨沙沙沙》，学生一边听一边伴奏“沙沙沙”，并加上动作。

　　6．再播放音乐，学生认真听，加上动作。

　　7．一句一句教唱歌曲

　　6．注意两逐步形成不同的结尾。

　　四、复习巩固

　　1．加上演奏唱一唱。

　　2．分别扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演。

　　五、小结

　　1、“同学们，“小雨帮助别人觉得快乐，所以，老师希望们们从小养成助人为乐的好习惯。”下一步诱导：“种子的生长离不开雨水的滋润，同学们的成长离不开谁呢？”学生讨论回答（爸爸、妈妈、老师、祖国??）“所以，我们要从小热爱祖国，孝敬父母，尊敬老师。从现在做起，用优异的成绩来报答他们，好吗？”

　　2．伴随着优美的音乐，让我们到大自然中去寻找春天的足迹吧。（听音乐走出教室）