印象中国 创新思维与印象中国 ----专访斯坦福大学D.SCHOOL创始董事乔治·

三秦都市报-三秦网讯(记者金文)白衬衫，牛仔帽，高挑阳光，笑脸。这是乔治·肯珀给我们的第一印象。10月22日下午，以设计思维给数百万人的生活带来改变的斯坦福大学d.school(设计学院)创始院长接受了三秦都市报记者的采访。

乔治是一位具有创业和投资经验的教育家。他帮助建立了斯坦福d.school并领导了十多年。乔治热衷于培养他人的创造潜力。他与世界各地的领导者、投资者、学生和教师合作，释放各种团队、组织、社区和生态系统中的潜在创新。

谈创新活力:我们的创新从何而来？

“说到创新活力，什么是创新是重中之重。”他说，创新的底层支撑是什么？创新不仅仅是一小群创业者或者一小部分人的事，每个人都应该为创新做出贡献。它存在于我们生活的方方面面。当我们谈论创新时，我们指的是如何教育我们的孩子，或者管理我们的环境，或者在商业模式上，即事物的所有方面都需要创新的创造力。

如何理解创新存在于我们生活的方方面面？乔治说，比如在斯坦福大学d.school，如果你在学院里看，有方方面面，比如老师，你可以看到他们是怎么创新性地教学生的；再去医院，工作过程中有很多创新；更进一步可以看到商业模式的创新；其他创新案例可以从不同方面看到。如果你把这些不同领域、不同行业的创新案例一一读完，你会对创新有一些想法，有更深的感受和概念。

“其实创新是一个人一辈子都要做的事情，而不是在你人生的某个阶段或者某个部分去做。”乔治说，要想有创新思维，每个人的灵感都不一样。以我为例，我想走遍世界，去一个新城市，感受这个城市的活力，或者去小学看看孩子是怎么生活学习的。参观大学，看看里面有什么新的想法。去企业，每个企业都有不同的特点和值得学习的地方，可以激发我们的创造性思维。

谈人的潜能:如何激发人的活力？

怎样才能激发一个人的创造力？乔治说，看看我们的孩子，他们会问很多“为什么？”那个人的创造力是天生的。他是一种本能的东西。随着我们的教育，这种创造力正在逐渐减弱。因为我们在学校教育学习的时候，其实是在向他输入某种思维模式，在一定范围内是有限制的……从家庭教育的角度来说，一个人的创造性思维和他父母的教育是密切相关的。

比如我自己，在教育孩子的时候，运用小组讨论、相互交流的模式，有意识的锻炼他们的项目导向小课题、小项目。首先，他们应该对这些小事有批判性的思考，然后他们应该有一些创造性的思考和想法，同时，他们应该有团队合作的精神来完成一件事。创造的潜力隐藏在方方面面。在大集团，大公司，也是如此。除了自己的一些想法和思维模式外，还需要有群体间的合作意识。

谈论程序员:他们与我们的生活息息相关

程序员涉及到我们生活的方方面面，他们的程序涉及到我们生活的方方面面，比如支付、娱乐、生活，这些都归功于程序员。当我们程序员开发程序时，我们应该把自己放在你做这些事情的情况下，这有助于做更多更好的工作。

程序员节在中国的设立，可以让社会上更多的人关注这个群体，这是一件非常好的事情。它可以把这群程序员和社会上的其他群体联系起来，比如企业家，比如政府官员，或者各种社会群体。

谈主题演讲:设计思维公开课会说什么？

谈到他将在今年程序员节上发表的公开课演讲的主题，他说设计思维实际上是一种积累。说的形象一点，就是你想积累自己的词汇量，也就是说你可以把所有相关的东西整合起来，帮助你更好的理解这件事。其实程序员社区可以关联很多东西，可以帮助我们自己理解事物，帮助我们做出更多更好的作品。我们找到一种可以在不同人之间使用的共同语言，像胶水一样把他们粘在一起。

公开课其实是大家体验的机会，是这门课的核心。一般来说，听课就是坐在那里听。其实这个课就是给大家提供交流、尝试、体验的机会。如果你尝试过，经历过，你就会把它运用到生活的方方面面，无论是工作还是学习。

在设计思维课上，我会讲很多故事和案例，比如同情心和一些常见的情绪。也就是说，作为一个设计师，我们应该把自己放在理解问题上。有了这样的心理支撑，我们就可以从不同的角度去考虑，去发现之前对这个问题的认识是否一致，是否有我们从未见过的一面。那么下一步就是找到解决这个问题的办法，并给它一个答案。

找到这个答案后，如何把它做成一个可以在实际场景中实验应用的方案，然后付诸实践？所有的过程都包含在课程中，让参与者在有限的时间内体验不同的环节，让大家尝试得出新的结论和问题的解决方案。

如何创造性地思考？

创造性思维的方法是脱离行业的，这没什么，因为创造性思维总是和各种行业联系在一起的。比如在it行业，设计思维与IT的结合会带来IT行业的创新，教育行业与教育的创新，新药与医药行业的创新。设计思维其实是一种方法论，必须在行业内产生，并且有创造思维的能力，所以很多问题要解决。

乔治说，我非常希望看到Xi软件业的发展。设计思维与软件行业、IT行业息息相关。知道人们想要什么，但要更有创造性地去做。这两者缺一不可。你对行业只有了解，但离不开创造性思维；你有创意思维，但你无法理解行业。创造性思维刚刚到达Xi安。我想在Xi安看到更多的东西，期待在古代Xi安生根开花。

中国印象:未来发展潜力无限

乔治说，自从他六年前第一次来到中国，他去过北京、上海和香港，当他这次来到Xi时，他最大的感受是中国正在发生的事情真的“令人惊讶”。因为，看到中国的变化，颠覆了我对“尺度”这个词的固有观念。本来我以为“大”这个概念在中国根本不叫“大”，说明中国潜力巨大，不可想象。

其次，就中国青少年的发展方向而言，中国和美国的现状是相似的。从小上个好小学，好中学，好大学，然后找个好工作，对美国学生来说都一样。这是正常的方式。但是现在越来越多的青少年会说“我对什么感兴趣？”“是我想要的吗？”“我在感兴趣的道路上有更好的发展吗？”这并不是说哪条路好，哪条路错，两者都好，现在更多的孩子有了自己的想法和想法。

中国越来越多的孩子有这样的意识和潜力来问这个问题，我觉得很好。综合以上两点，也就是说，如果一个少年真的找到了自己心中喜欢的东西，在中国这么大的市场或者空发挥自己的兴趣，那么中国的未来真的是无限的。

Xi印象:古代史让思考的视角更开阔

说到他对Xi安的印象，乔治说，我10月21日刚到Xi安。从昨天到今天，Xi安和美国最大的区别是美国的历史不长，而Xi安有5000年的历史，非常深刻。因此，你可以从一个非常广阔的角度来看待这个城市，了解它。比如Xi安就有很强的历史丰富感和对比感，这一点非常明显。它为我们思考问题提供了一个非常广阔的视角。如果你想全面了解Xi这个城市，你需要从多个角度去了解它，它也为我们提供了一个从不同角度思考问题的视角。

访谈人物介绍——乔治·肯珀

斯坦福大学医学院创始院长，DGLOBAL.ORG大学常务董事

乔治是一位具有创业和投资经验的教育家。他帮助建立了斯坦福d.school并领导了十多年。乔治热衷于培养他人的创造潜力。他与世界各地的领导者、投资者、学生和教师合作，释放各种团队、组织、社区和生态系统中的潜在创新。

在乔治的领导下，d.school已经从几个项目和一个班级发展成为一个拥有数百个项目、数千名学生、3万平方英尺和先进设施的中心校园。在此基础上，乔治将进一步扩大学校的影响。从发布餐巾纸宣言到成为创新教育领域公认的领导者，d.school帮助领导了全球的设计思维运动。世界各地的学校和大学都在开始类似于d.school的项目。政府和大型组织将设计思维作为一种基本能力，并对其进行投资。d.school培养的创业公司和项目也给数百万人的生活带来了改变。乔治担任CEO、风险资本家和教育的经历彻底改变了他的领导风格。他关注的是创新的人，而不是创新的东西。他认为，(自主)学习优于(借助)专业知识，(动手)实验优于(借助空)计划，多方合作优于个人卓越。他的个人使命包括在全球范围内释放创造力，从根本上改变我们教育孩子的方式，改变我们领导组织的方式，以及改变我们应对时代重大挑战的方式。

因此，乔治创立了DGLOBAL.ORG，一个全球性的非营利组织，致力于释放地球上每个人的创造潜力。源自d.school，DGLOBAL.ORG正在创建一个可扩展的经验学习模式，培养全球创新型领导者，推广创新技术，帮助目标和努力与d.school使命一致的领导者、家长和孩子。乔治有三个儿子。他把科罗拉多州的博尔德当作自己的家乡，到处游历。他对新兴的系统、意识、现实的本质、生物学启发的设计、能促进和引导创造性行为的环境都很好奇。

负责编辑:高峰