中学高级教师 不得不看！中小学教师怎样才能评上正高

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从2016年夏天开始，全国各省市按照中央文件精神组织起来，首次审核公布了候选人名单。一批中小学的顶尖教师已经站在了职称序列金字塔的顶端。

这是三年前在全国范围内少量试点的基础上推出的，是省市教育部门根据《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》做出的重要制度创新(点击文末“阅读原文”查看全部内容)。但是，推进过程中的一些重大问题仍需要各地在实践层面予以高度重视。

那么，评价中小学教师水平的基本标准是什么呢？让我们和边肖一起看看！

中小学教师水平评估的基本标准

一、拥护党的领导，爱护祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠于人民的教育，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任、爱与奉献、关心学生、教书育人的意识。

二、具备相应的教师资格和专业知识及教学能力，在教育教学第一线任教，切实履行教师职责和义务。

第三，身心健康。

四、中小学教师各级职称(职务)，除具备上述标准条件外，还应具备以下标准条件:

高级教师

1.有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期在教育教学一线工作，对促进青年学生健康成长起到了引导和引导作用，完成了班主任、辅导员等突出任务，教书育人成绩突出；

2.深入系统地掌握所教科目的课程体系和专业知识，教育教学成绩突出，教学艺术精湛，教学风格独特；

3.具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果。，并被广泛应用于教学实践，对实施素质教育起到示范和引领作用；

4.在指导和培养一、二、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高知名度，被公认为同行业教育教学专家；

5.一般应具有本科以上学历，从事高级教师岗位教学5年以上。

资深教师

1.根据教研室学生的年龄特点和思想实际，可以有效开展思想道德教育，积极引导学生健康成长，完成教书育人成绩突出的班主任和辅导员工作；

2.具有扎实的理论基础、所任教学科的专业知识和专业技能、丰富的教学经验、显著的教学业绩和一定的教学特色；

3.具有指导和开展教育教学研究的能力，在课程改革和教学方法上取得显著成绩，在素质教育创新实践中取得突出成绩的；

4.胜任教育教学领导工作，在指导和培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了显著成绩；

5.具有博士学位，在一级教师岗位任教2年以上；或具有硕士学位、学士学位、学士学位，并在一级教师岗位任教5年以上；或者有大专学历，在小学初中任教5年以上。城市中小学教师原则上应具有1年以上薄弱学校或农村学校的教学经验。

一流的老师

1.有正确教育学生的能力，在教学环节根据学生的年龄特点和思想实际进行思想道德教育，有丰富的班主任和辅导员工作经验，能很好地完成任务；

2.具有相对扎实的所教科目的基础理论和专业知识，独立掌握所教科目的课程标准、教材、教学原则和教学方法，具有丰富的教学经验，具有良好的专业知识和技能，结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果良好；

3.具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累一定的经验；

4.在培训和指导高等学校教师提高专业水平和教育教学能力方面取得一定成绩；

5.有博士学位；或具有硕士学位并在二级教师岗位任教2年以上；或者具有大学本科以上学历，在二级教师岗位任教4年以上；或具有大学专科学历，并在中小学教师中任教4年以上；或者具有中等师范学校毕业，在小学担任中学教师5年以上。

中学教师

1.熟练掌握教育学生的原则和方法，能胜任班主任和辅导员的工作，具有良好的教育效果；

2.掌握教育学、心理学和教学方法的基本理论知识，具备所教科目必备的专业知识，能够独立掌握所教科目的教学大纲和教材，正确传授知识和技能，教学效果良好；

3.掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践；

4.有硕士学位；或者具有学士学位或者大学本科学历，培训期满满一年，考试合格；或具有大学专科学历，并在中小学教师中任教2年以上；或者具有中等师范学校毕业，并在小学三级教师岗位任教3年以上。

三级教师

1.基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生；

2.具备教育学、心理学和教学方法的基础知识，基本掌握所教科目的专业知识和教材，能够完成所教科目的教学工作；

3.具有大专学历，在小学、初中教育教学岗位见习一年并考试合格；或已从中等师范学校毕业，并在小学教育教学岗位见习一年，考试合格。

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协调员:柴汝珍

图片:网络

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