当余之从师也的之是什么意思 部编版九年级下册语文课文11《送东阳马生序》知识点+图文解读

知识点

[关键词]

在我的青春期，我喜欢阅读。

上瘾:一种特殊的爱好

我不能买书读，因为我的家庭太穷了

到书:拿到书，意思是买书。To: get。

向别人借书

假借:同意复合词。借。“假”也是借。

傅志的懒惰:即“傅志的懒惰”，不偷懒，不放松抄书。“之”是“懒”的对象，指的是“记录”之事。代词作宾语，介词宾语。

录完了就去发

走:跑。

宋濂不敢超过约定的期限

逾期:超过约定期限。

因此，许多绅士很高兴借给我书

所以:因此，

加冠利圣贤

两者:已经说过:学习，主义

他们还苦于无法与博学的老师和名人交往

旅游:交流

尝百里之外，问农村第一位的问题

趋势:要跑。持有:拿去问:求教。敲门求教。

师徒满室。

加油，加油。这里是拥挤的意思。

助疑质论:问问题问真相。帮助，引用，提出。质量，询价。

或者遇到它的愤怒咄

或者:有时候

颜色越是恭敬，仪式就越有礼貌

致:体贴。

不敢吭声

回复:这是指辩解。

一旦他们高兴了，他们怎么能高兴呢

曾经:等等。

所以，于虽然笨，但是他也听说过

卒:最后

负筐拖:提着书柜拖着鞋子(表示鞋子坏了)。

四肢僵硬不能动，人捧汤捧水

分支:“四肢”的意思。汤:热水。

逆势而行，大师又会天天吃

反向旅行:住旅馆。逆向旅行，酒店。再次:两次

和我住在一起的同学都穿着华丽的衣服

Be:用“穿”来穿

腰白玉戒指

腰部:用作动词，穿在腰部

右备用发臭

气味耐受:(秀)香囊。气味:气味，这里指的是香气。

叶然就像一个神人

叶(yè)然而:它是光芒四射的。

承蒙田字的恩宠，在被授予公职后，

词缀:这里的意思是“跟随”

父母每年送冬衣，夏天送葛衣

遗产:给予，给予

每本适合你的书

合适的:应该没有必要记录如果:喜欢

假造所有人，以后再看。

假:借流代之谓其圣贤；圣贤

王麦森会把我看作是他家乡的年轻一代

参见《禹王朝与史静王朝:朝见》

写了一封长信作为礼物

智:当你第一次遇见一个值得尊敬的人时，你所拥有的礼物。

温和而恭敬的谦虚

颜色:苍白脸:轻松

他自己说他十几岁的时候很难学

说:说

这可以称为一个好的学习者

是:这意味着:被调用

如果我鼓励国人努力学习

说:说

【重要句子翻译】

1.家里穷，没办法看书。每次从藏书楼借书都会记笔记，当天还

因为家里穷，我拿不到书看。我经常请藏书的人借书，自己动手抄，约定日期还。

2.录完了就去发，但不敢稍超合同。

抄完了赶紧还给他人，不敢稍微超过约定时限。

3.这样一来，用书离开的人比别人多，能到处看书的人也不止一个。

所以大部分人都愿意借我书，所以我可以看各种各样的书。

4.尝百里之外，问农村第一位的问题。

翻译:曾梵志跑了一百里，手里拿着经书向同行的前辈请教。

5.余立石左右，协助怀疑质量，俯身求助。

我和他站在一起，问问题，问真相，弯腰向他求教。

6.或者在他们对咄生气的时候，颜色越是恭敬，仪式越是谦恭，一句话也不敢回复。

有时候被训斥，表情更恭敬，举止更体贴，一句话都不敢回。

7.当他们高兴的时候，请再问他们。

他高兴的时候，又找他请教。

8.所以，于虽然傻，但也听到了一些东西。

所以，虽然我很笨，但我终于得到了很多教训。

9.当于之在老师的带领下学习时，他被负筐拖着，走在深山巨谷中，寒风凛冽，大雪深达数尺，双脚不知不觉皲裂。

找老师的时候，我背着书柜拖着鞋，在深山峡谷里走着。严冬，风很冷，雪有几英尺深，我甚至不知道我的脚和皮肤冻裂了。

10.如果生活中有足够的乐趣，不知道是不是为了别人。

因为心里有足够多的开心事，所以不觉得吃穿不如人。

11.今天学生都学太学，县官当天略有补给。他们的父母在岁时就继承了秋歌的遗产，并且没有遭受冰冻之苦；坐在楼下吟诵“诗”“书”，没必要跑路。

现在在商学院读书的学生，每天都有饭有饭吃，每年冬夏父母都给他们送衣服，不怕冻饿；坐在大楼里学习，我不再厌倦跑步。

12.有师有医为师，不问不说，也不问；

有老师有老师有医生，没有回答不了的问题，没有满足不了的要求。

13.适合你的书都是在这里设定的，你就不用在俞手里记录了，然后就被假的人看到了。

所有应该在那里的书都集中在这里。你不必像我一样照抄，但你必须向别人借书才能看到。

14.事业不精，道德不成功，心不优于耳，是不是有人的错？

如果他们的学业不精，如果他们的美德不称职，他们要么天赋低下，要么没有我那么敬业。别人的错在哪里？

15.东阳马盛骏在太学两年，后人称其为圣贤。禹王朝的，生为同乡。

东阳县马俊泽读商学院两年，同行对他的才华大加赞赏。我去北京朝见皇帝，马晟来看我，说我是他的同乡。

16.写长书被认为是一个筐，说话很流畅。与之争论，很容易讲和。我说我小的时候努力学习。

我写了一封长信作为礼物，向第一次见面致敬，我的话流畅而谨慎。和他辩论，说话轻声细语，看起来很平和。他自己说他十几岁的时候就努力学习了。

17.是个好学者。他要回家看望他的父母，我告诉了他学习的困难。

这可以说是一个很好的学习者。他要回家看望他的父母，所以我会告诉他学习的困难。

思想感情

本文是宋濂给同胞马俊泽的序言。本文讲述了作者年轻时艰苦勤奋的学习经历，鼓励小马晟同学努力学习，成为德才兼备的人。

问题查询

1.作者从几个方面总结了作者读书时的苦难。以及如何克服？

抄书难点:手记笔记；

请教老师提问的难点:百里之外，谦虚谨慎；

从老师的路上跋涉的痛苦:走在深山峡谷里，冬天风很猛。

人生的苦:每天再吃，就有衣穿。

克服的方法:

(1)经常向别人借书，手从记录里抽出来，又冷又慢，走着送过来，以便查看那批书。

(2)没有名师指导的煎熬，成长到百里之外，问老师的问题。

③用精神财富战胜物质贫困，永远不动摇学习的意志。

2.写青少年学习困难和辛苦的目的是什么？

目的:鼓励马晟不要辜负良好的条件，鼓励马晟努力学习，勤奋学习，成为德才兼备的人。

3.这篇文章是写给马晟的。你为什么用很多词来写你的学习？

作者以自己的亲身经历表达自己，鼓励马晟勤奋学习，从而增强作品的感染力和教育作用。

4.本文采用比较的写作方法。请举例说明，说说这样写的好处？

将同一个学生的豪华服装与自己的服装相比较，突出了作者学习条件的艰苦，体现了他不虚浮、不畏艰难、努力学习、勤奋求知的精神。

5.看完全文，你觉得我们应该向作者学习什么精神和品质？

对阅读有浓厚的兴趣，在学习上有所建树，不怕困难，刻苦学习，有克服困难、奔向目标的坚定决心和毅力，具有守信用、谦虚有礼的良好品质。

6.从作者的阅读经历中得到什么启示？

答:①好好学习；2要求老师真诚；③要不断克服和克服学习中的困难；(4)学习要有浓厚的兴趣，兴趣是最好的老师，等等