怎样测智商 5岁孩子智商200，到底怎么测出来的？

怡君-

智商高的人一直是令人羡慕的存在。其实你可以收起你的嫉妒心，你可以超越这群生来就有历史金钥匙的人，比如毫不犹豫的勇敢行为，激动人心的小说，或者惊天动地的想法。高智商不等于高成就。成功有成千上万种定义，但高智商绝对不是其中之一。比起做一个高智商的布告栏，我劝你做庄周梦里的蝴蝶。

其实，众所周知的智商测试历史很短。事实上，这种基于心理测量的测试方法只有一个世纪的历史。1905年，阿尔弗雷德·比奈和西奥多·西蒙在法国创造了第一个版本的智商测试，但直到这种测试方法从巴黎的索邦大学传播到北加州的斯坦福大学，这些测试才真正开始应用于一些天才身上。

1916年在斯坦福大学，刘易斯·m·特曼教授将这套测试翻译成英文，然后将许多标准制成儿童版，从而形成了所谓的“斯坦福-比奈智力量表”。设计这些测试的动机是为了诊断和发现那些智力低于平均水平的儿童，即那些可能需要特殊教育的儿童。但是后来刘易斯·M·特曼想出了一个绝妙的主意:为什么不研究分数最高的孩子呢？如果我们把这些孩子从青春期一直跟踪到成年，他们的生活轨迹会不会比其他智力普通的人好？这些智力超群的孩子长大后会成为天才吗？

刘易斯·m·特曼要求数百名学生参加他新设计的智商测试。显然，他不想要过大的样本，因为要跟踪这么多人的智力发展过程是不切实际的。所以最后他选择了测试前2%的孩子作为研究样本。最后，一群平均年龄在11岁左右的高智商男女生1528人脱颖而出。说他们“聪明”只是谦虚的说法，因为他们的平均智商是151，其中77人的智商在177到200之间。这些孩子接受了各种额外的测试，这些测试一直重复到他们中年。这项研究的最终结果发表在这本里程碑式的书《天才的遗传研究》中。从1925年到1959年出版了五卷《天才的遗传研究》。虽然刘易斯·m·特曼在最后一卷出版前就去世了，但这些智商超群的人还在研究中。虽然只有一小部分还活着，但这部分被亲切地称为“白蚁”(“白蚁”)

然而，令所有人失望的是，他们都没有成为人们理想中的天才。相反，他们非凡的智慧被应用到一些更常见的领域，如教授、医生、律师、科学家、工程师和其他专业人士。罗伯特·r·西尔斯(Robert R. Sears)和李·克朗巴克(Lee Cronback)这两位“白蚁”成了斯坦福大学的杰出教授，他们最终接手了从小就在研究的项目。但显然他们的名气没有心理学史上的三位天才伊凡·巴甫洛夫、西格蒙德·弗洛伊德或让·皮亚杰那么大。

另外，很多“白蚁”在智力上并不比其他人更有优势。这些相对平庸的人在大学毕业后获得专业或研究生学位的可能性比其他人要小，他们进入了更多不需要高等教育的行业。但这里只讨论男性，因为在一个女性被期望成为家庭主妇的时代，无论她们有多聪明，考虑她们在工作中是否取得了非凡的成就都是不公平的。(即使是智商180以上的女性，也不是每个人都会选择自己找职业。引人注目的是，成功和失败的男人在智商上没有本质的区别。这说明不管他们有什么不同，智力并不是成败的决定性因素。

为什么不选择一群成功的成年天才，从他们的传记中回顾一下他们童年和青春期的智商表现？

故事越来越糟糕。在众多智商不足以进入特曼样本的孩子中，至少有两个获得了比那些在测试中获得高分而成为“白蚁”的孩子更高的评价。让我们来看看他们的故事:

路易斯·沃尔特(路易斯)阿尔瓦雷斯出生于旧金山。他刚从斯坦福大学毕业，来到佛罗里达。他10岁时参加了特曼测试，但分数太低，无法进入样本。然而，这一失败并没有阻止他在25岁时获得芝加哥大学的博士学位。即使在研究生期间，他也开始对物理学做出重要贡献，最终成为20世纪最杰出、最多产的实验物理学家之一。他研究基本粒子的氢泡室的工作，就是他才华的一种体现。1968年，他获得了诺贝尔物理学奖。当时没有一只白蚁获得诺贝尔奖。无论是物理还是其他学科，这个结果有没有让大家吃惊？

威廉·沙克尔利是第二个获得诺贝尔物理学奖的失败者。他比阿尔瓦雷斯大一岁，威廉·肖克利在离他母亲毕业的斯坦福大学不远的帕洛阿尔托长大。虽然他在特曼智商测试中的得分仅次于天才，但他获得了加州理工学院的学士学位和麻省理工学院的博士学位。之后加入贝尔实验室，开始发表固体物理领域的论文，28岁获得第一项专利。像路易斯·沃尔特(Louis Walter)阿尔瓦雷斯一样，比尔也参加了第二次世界大战，特别是对雷达做出了巨大贡献(他还参与了炸弹瞄准镜的设计)。战后，他回到贝尔实验室。在此期间，他的目标是找到一种固体替代品来取代当时主导电子产品的旧玻璃真空管。最后，他发明了晶体管。

现在我们知道路易和比尔本不能拿斯坦福德-比奈。阿尔弗雷德智商测试，并声称自己的成绩超过特曼的智商认证“天才”。但经历过这种经历的诺贝尔奖得主并不只有他们。DNA结构的共同发现者詹姆斯·沃森(james watson)和研究量子力学中路径积分的理查德·费曼(richard feynman)因为当时分数较低而无法成为Mensa成员。

刘易斯·m·特曼开始研究1528个高智商男孩女孩的几年后，他找到了一个新的研究生合作者，名叫凯瑟琳·考克斯。她尝试了一个大胆的选择:如果特曼想知道一个高智商的孩子长大后是否会成为成年天才，为什么不能反其道而行之？也就是说，为什么不选择一群成功的成年天才，然后从他们的传记中回顾他们童年和青春期的高智商表现呢？

列一个天才的名单很容易，好像我们现在都可以说“著名科学家”XXX或者“著名艺术家”XXX。但在凯瑟琳·考克斯(Catherine Cox)的前互联网时代，最简单的方法是从传记词典和其他纸质参考著作中整理出一份清单。幸运的是，她找到了一份公布的名单，从中提取了最响亮的名字。最终，选出了301名历史创造者和领导者(分别为192名和109名)。毫无疑问，她的样本中包括了西方现代文明史上的一些顶尖人物。除了上述这些人，还有一些著名的神创论者，如艾萨克·牛顿、让-让-雅克·卢梭、米盖尔·德·塞万提斯、路德维希·范·贝多芬和米开朗基罗(以及领袖人物如拿破仑·波拿巴、霍雷肖·纳尔逊、亚伯拉罕·林肯和马丁·路德)——如果条件允许，这些人都可以在维基百科上炫耀自己的传记。

最难的是估计301个天才的智商分数。为什么？

令人高兴的是，设计斯坦福-比奈一年后。阿尔弗雷德测试，刘易斯m .特曼向世界展示了如何从传记中估计一个人的智商。当时智商的定义是字面上的“智商”，即一个孩子的智力年龄除以他或她的实际年龄，即算术结果乘以100。

智力年龄由他们完成智力任务的表现决定，智力任务由年龄分类决定。如果一个5岁的孩子能完成一个10岁孩子的任务，他的智商是200(= 10/5×100)。

刘易斯·特曼将这种方法应用于他的天才之一弗朗西斯·高尔顿的早期智力测试。他是第一个接受研究天才的科学家。有一次，弗朗西斯给他妹妹写了一封信:“我现在4岁，我能看完所有的英文书，除了52行拉丁诗，我能说所有的拉丁系词、形容词和主动动词。我可以做任何加法，我可以用简单的数字相乘。我懂一点法语，能认出时间。”

4岁的弗朗西斯·高尔顿显然知道得太多了——这种行为本身可以被视为心理年龄更高的证据。但是，一个正常的4岁孩子现在能做的，就是说出自己的性别；说出放在他们面前的钥匙、刀子和便士；重复刚才听到的三个数字，或者对比一下前面的两排东西。总之，利用这样的传记证据，刘易斯·特曼得出结论，弗朗西斯·高尔顿的智商接近200，他的心理年龄几乎是实际年龄的两倍。

凯瑟琳·考克斯(Catherine Cox)决定对301名天才采用同样的方法，但她不仅使用了导师的方法，还在这种方法的基础上做了一些改进，比如用多个传记来源编写详细的智力成长年表，让专业评估人员根据这些年表来评估他们的智商。

不管他们有什么不同，智力并不是决定输赢的决定性因素。

她还在测量智商的过程中增加了一些额外的步骤。并非所有被研究的天才都取得了同样的成功。相反，很多人都很平庸，除了一些业内名人，比如法国哲学家安托万·阿尔诺、瑞典化学家乔恩·雅各布斯·贝瑟利乌斯、苏格兰作家威廉·罗伯森之外，很可能在生活中默默无闻。

与此同时，她研究的天才有时会表现出智商——仅次于天才——但有时智商太低，达不到门萨会员的标准。在这些不太知名的知识分子中，有西班牙作家米盖尔·德·塞万提斯、波兰天文学家米科拉伊·科珀尼克和法国画家尼古拉斯·普桑。在她的研究过程中，她获得了统计上显著的相关性，即使在纠正了数据的可靠性后，这种相关性仍然是显著的。

另外，自1926年以来，智商和成功的这种关系已经被多次证实，这不仅证明了成就卓越与极端智力有关，也证明了她的导师刘易斯·m·特曼的理论是正确的！到目前为止，所有的研究进展顺利。高智商似乎增加了这些人被业界称赞的机会。说了这么多，下面四个问题质疑这个结论。

问题1:智商和成功的相关性

智商和成功的关系没有想象的那么大。大部分统计学家将其归类为“中等”关系，也就是说，空之间在任何事情上都有足够多的例外。成绩突出的人可能智商比一般人低，智商高的人可能默默无闻。我举了三个前者的例子，那么谁来举一个后者的例子呢？威尼斯历史学家保罗·萨皮可能是一个例子。虽然他的智商估计高达195，是301人中最聪明的人之一，但他的成绩排名是倒数20%，也就是242！

一个更近的例子是玛丽莲·沃斯·莎凡特，她被列入吉尼斯世界纪录，被评为世界上智商最高的人。据报道，她考了斯坦福-比奈。阿福10岁考了满分！虽然对于如何最好地将这种表现转化为准确的智商评估存在一些争议。

那么，她的主要成就是什么呢？只是一个智商超高的称号吗？利用这一独特的地位，她为《游行》杂志撰写了周日专栏《请欢迎玛丽莲》。本专栏的文章与《堂吉诃德》或《天体革命》中的文章水平不一样，塞万提斯和哥白尼这两位作者也没有她的作者聪明，评价和成就都比她高！60或更高的额外智商并没有给她任何创造性的优势。

问题2:创意领域

智商和成就的关系似乎取决于高智商人群的成就领域。事实上，有些领域似乎并不注重智力。比如，大部分著名的领导人都没有天才科学家聪明，指挥官(将军和上将)也不需要那么聪明。拿破仑是特曼样本中最杰出的军事领袖，但他的智商最高估计也只有145，这意味着他可能属于智商较低的“白蚁”。

有时，过高的智商会对有效的领导产生负面影响:成为“人民的领袖”通常意味着拥有与他们水平更接近的智力。理解有时候比能力更有说服力。因此，美国总统有时做得不如指挥官也就不足为奇了。这些结果有助于我们理解为什么“天才”这个昵称更可能描述伟大的创造者而不是伟大的领导者。领导者可能会表现出非凡的魅力，但创作者更容易表现出超高的智商。

问题3:性格和坚持很重要

因为智商优秀的相关性那么低，即使相关性是正的，也必须考虑其他与智力无关的心理因素。凯瑟琳·考克斯也透露了很多这方面的信息。除了评估她挑选的301个天才的智商，她还从这个群体中挑选了一批简历数据优秀的人，然后对其中67人的性格特征进行了评估。其中，动机特质作为一种特殊的关键特质脱颖而出，正如她所说:“高智商和最大毅力会比智商更高的人取得更大的成就。”从某种意义上来说，优秀的人是有非凡成就的人，而这些成就只有靠智商才能获得。但天生的能力不仅需要智力，还需要激情和毅力——或者当代一些心理学家所说的“勇气”。

问题4:欺诈性评估

从某种意义上说，凯瑟琳·考克斯欺骗了所有人！虽然她不是故意的，但她仍然构成了欺骗。她的智商研究成果无法与刘易斯·m·特曼的研究相比。这不仅仅是因为一套的精度相对于另一套太高或太低，而是因为两套不能真正测量同一件事，至少在大多数情况下，它们没有可比性。

一方面是斯坦福-比奈。阿尔弗雷德可以测试一个人的基本认知技能的获得和发展，如记忆和推理，以及基本的学术技能，如“阅读、阅读和算术”。几乎每个人成年后都能具备这些基本技能。一个人比另一个人聪明的主要原因是获得这些技能的速度。一个智商200的5岁小孩，在一定程度上掌握了普通人在10岁之前掌握不了的东西，但除此之外，他们并没有什么不同。

另一方面，凯瑟琳·考克斯的智商评估通常基于一些技能，这是成年人很难掌握的。因为这些技能对特定领域的创造力有特殊要求，最终的分数会与苹果和橘子、芹菜和洋葱形成鲜明对比。

“天才”的定义在大多数词典中都有很多版本。智商测试考140分并不是唯一的定义标准。《美国传统词典》还载有另一篇文章，内容为:“掌握知识的崇高力量，如被认为是艺术、思维或实践领域最伟大的人；天生具有想象力的创造力、独创性的想法、发明或发现的本能和非凡的能力”。

这个定义绝对符合考克斯小说的顶级创作者，但不适用于特曼研究的1500多只白蚁。如果你足够聪明，在智商测试中获得140分或更高的分数，无论如何请走这条创造发明之路。2岁的孩子做3岁孩子能做的事情并不难，但不容易发现和创造。不要让一个天才在“高智商”的无限荣耀中度过余生。

但如果反复复试都没有成功，也没必要绝望。给自己选择一条“美术系、思维系或实践系”的发展道路，然后用“想象性的创造、原创性的思考、发明或发现”来达到卓越的成就。诚然，第二门课程似乎需要更多的时间和精力，甚至可能需要一辈子才能完成，但至少可以避免参加任何不必要的智商测试！另外，你的天才地位可能是经得起时间考验的，真正的天才留下的影响比考验的时间要长得多，他们对世界的印象可能会持续几十年甚至几个世纪。

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