在抚顺天童教育的课堂上,我们经常可以看到天童老师跟孩子们玩各种各样的游戏,其中就有非常好玩的游戏,就是让孩子们模拟生活当中的场景,代入生活中他人的角色,去进行感受和表演,去体会不一样的生活情境。这种游戏一般被天童称作角色扮演游戏。

角色扮演游戏并非天童的“专利”,因为这是天童根据孩子的天性所选择的游戏。生活中我们会看到孩子们从小就喜欢玩这类型的游戏,比如过家家,就是孩子们学习周围亲人过家庭生活的游戏,孩子通过丰富的想象,为游戏增添很多有趣生动的情节,他们从中既能体会到游戏的乐趣,也能培养想象力和创造力。

天童教育一直很注重保护孩子的天性,自然,孩子喜欢玩角色游戏的天性就被天童注意到了,所以才有天童的角色扮演游戏。天童对角色扮演游戏进一步定义,让它脱离出简单的玩乐性质,而是孩子通过角色的扮演,运用自己的想象力和创造力来反映他们对生活印象的一种游戏。然后确立游戏丰富化的主题,天童的角色扮演游戏主题多样,如商店、菜市场、、水果摊、医院等等,多样化的主题可以让孩子拥有更多体会,更多感悟。

根据孩子对现实生活情景的印象,天童教育通过角色游戏将一系列的情景再现出来。其中,游戏主题、角色、情节、材料的使用均与孩子的社会生活经验有关。如在“医院”的角色游戏中,孩子扮演医生,用听诊器给人看病。当然,孩子在游戏中也容易“闹笑话”,比如孩子不能正确使用听诊器,“病人”说头痛则给他听头,说肚子痛则给他听肚子,说脚痛则给他听脚。导致这些可笑情景的发生,都是因为孩子的生活经验还不够。

角色扮演游戏中所反映的是孩子的社会生活经验。孩子拥有越丰富的生活经验,所玩的角色游戏水平也就越高。在游戏中,孩子还可以学习如何坚持自己的正当权利和要求,练习语言和行为,去满足游戏的要求。天童老师一般也会任由孩子发挥自己的想象力和创造力,让游戏变得好玩,也让孩子爱上这个游戏。

多样化主题,加上自由发挥的创造和充分的想象,让天童的角色扮演游戏获得了孩子的热爱。无疑,这些游戏不仅可以展现孩子的童真,也能进一步保护他们的天性,发挥他们的创造性,并增加他们的生活经验。

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