沧浪教育 沧浪新城教育集团化办学：家门口的学校都优质，我就是敢说的这么硬气！

沧浪新城教育集团学校:我家门前的学校都是优质的，我敢说就是这么狠心！

2015年12月2日苏州教育

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点击上面的“苏州教育”订阅。你家门前的每一所学校都是高质量的，这是最理想的均衡教育状态，也是每个家庭都渴望的愿景。如何尽可能扩大优质教育资源，满足每个家庭的需求？近年来，许多地方开始了集团化办学的探索和实践。沧浪新城教育集团是苏州姑苏区重点关注的集团化办学项目之一。一年来，教育组三所学校在探索“1+1+1”大问题上大踏步前进，第一次尝到了甜头。

三校融合打造素质教育新名片

为什么会有“1+1+1”这个问题？我们来回顾一下沧浪新城教育集团的背景。苏州沧浪新城一号实验小学和苏州沧浪新城二号实验小学位于沧浪新城中心。两所学校在普通人眼里一直都是优质学校。苏州市沧浪新城第三实验小学毗邻两所学校，是一所具有鲜明办学特色的配套小学。三所大学在地理位置、人文环境、生源等方面大致相同，尤其是在学生培养目标方面。「考虑到区内家长对优质教育资源的需求仍在激增，扩展优质教育资源势在必行。所以决定由上述三所学校组建沧浪新城教育集团。”姑苏区教育局相关负责人表示。

在保持三个单位原有法人不变的前提下，集团将通过合作交流促进内涵发展，充分发挥优质教育资源的影响力、辐射力、示范力和引领力，努力实现集团内部优质教育资源共享，促进教师综合素质整体优化，促进教育教学质量整体提升，促进每个学生的个体幸福，率先实现沧浪新城公平、优质、特色、品牌鲜明的小学教育新局面。

教师们走“婴儿课程”，交流他们的需求

按照集团化办学的总体设计，三校将输出交流教育理念、管理策略、校园文化、课程改革成果、师资资源、办学特色，打破教育资源的封闭壁垒。这学期课程共享的尝试已经正式实施，老师们也一直在“走来走去”。

“酸奶喝完了，剩下的瓶子就可以成为这些美丽的艺术品了”从今年10月份开始，沧浪新城第三实验小学五年级的小朋友们将有一堂清新有趣的玻璃画艺术课。教他们的老师也很新鲜——她就是沧浪新城的小美术老师顾小燕。原来，这学期沧浪新城教育集团三所小学正式“打通”了综合人才特色课程，优秀的老师试图“走课程”，把自己的特色课程带到集团内另外两所学校。

创新玻璃画教学是沧浪新城一小学近年来创建的特色课程，也形成了校本教材。“因为是我们学校独一无二的‘好宝宝’，所以和团里的兄弟学校分享，让更多孩子受益。”新城一小学校长吴杰说:“根据我们三所学校达成的共识，到本学期结束时，我们将向兄弟学校派出不少于六个小时的特色骨干教师，这将确保一门课程主题的完整性。”

其实除了顾老师和她孩子的斜坡玻璃画课程，沧浪新城二小学的江雪娟老师也把书法课带到了一个真实的课堂，而新城三小学的特色跆拳道课也“走进”了新城二小学。

教学研究开启“头脑风暴”智慧教学

基于高水平和高质量的平衡，集团内三所学校从一开始就确立了办学重点，全面提高课堂教学质量。因此，在资源和环境层面，集团全力打造动态生成的区域特色教育资源库；课程环境层面，搭建网络集体备课平台，搭建各类教师在线展示交流课的舞台；在协同教研环境层面，形成纵横交织的信息交流网络，搭建跨学科、跨地区、多角度的协同培训平台。

例如，为了全面提高语文课堂教学水平，促进小学语文教师的专业发展，近日在沧浪新城二中举办了小组童话教学研讨会。沧浪新城教育集团旗下三所学校的校长、书记、语文老师参加了活动。陈素月老师示范教了一个初三的童话——《小米苗出逃》。精彩的课堂以一个有趣的故事开始。“在一个班里，对孩子听、说、读、写的训练是很自然的。同时，他们尊重孩子的想象力，真的受益匪浅。”新城三小学的一位语文老师听完讲座后说。课后，老师们一起讨论交流，苏州名教师、语文学科带头人、二师小学校长唐兰也分享了自己的教学经验。“新城二小学的语文课堂教学有自己的特色，质量很高，有很多值得学习的地方。”三笑新城区欧阳翔校长表示:“在此类活动正常化和机制化之后，对于我们的语文教师来说，这是一个很好的提升专业的机会。相比自己的教室，如何开拓思路，提高效率，润色细节，很有启发。”

学生交流中断时的活动整合空障碍

上周，沧浪新城第一实验小学举办了“奇思妙想、护蛋安全”的科技创新活动，这是该校一年一度的主题科技周的“压轴之作”。今年的“护蛋”活动邀请了小组中二、三小学的师生一起参加。有趣的主题和新颖的形式让二肖和三世笑的孩子们兴奋而着迷；而且因为校际竞争，学生们更有动力。他们反复考虑设计方案，不断完善装置，逐一呈现各种创意作品。事后大家还是有一种意犹未尽的感觉。这种活动激发了孩子们探索科学的兴趣，鼓励了他们动手和试错的态度和精神。欧阳翔总裁表示，一个小型活动的设计已经非常成熟，我们是“所有的受益者”

“虽然我们组的三所学校在地理上是面对面的，但是学生之间还是有一定的时间空的隔阂。我们在努力依托群体网络，创新学生互动平台，拉近彼此距离，让友好交流活动突破时间空距离。”真实一小学校长吴杰告诉记者，该小组成立后，三所学校在小组校园网上为学生开辟了一个互动平台，有校园文化、丰富多彩的留言板、特色活动节目和友好的班级联盟等栏目。借助网络平台，学生可以通过体验、交流、互助，取长补短，共同成长。她还表示，三所学校都有自己特色的学生实践课程基地，这方面的资源将逐步开放。“对于孩子来说，无疑意味着活动的体验更加丰富，成长的平台更加丰富多彩。”