无老师 从托福老师到网红，24万粉"无老师"到底做了什么？

在外语培训机构沉浸四年后，传统的教学模式开始发生内部变化。很多老师都热衷于寻找线索。生物工程出身的吴就是其中之一。

在以往的教学过程中，他发现“对于教师来说，教学是传递信息，帮助学生改进自己错误的过程。当你只做面授的时候，你会发现影响非常有限。可能有10个人，20个人，几百个人。

然而，搜索的出现改变了人们获取和传递信息的方式。我发现TMT行业可以以较低的边际成本完成一对多的服务。所以，当网站出现时，我的第一反应是，它可以高效地传递信息，降低信息传递的成本。

新托福考试的出现恰逢其时。学习者获取信息很乱，有网站和论坛。但是，资源太老了，无法得到一站式的答案。而且很多人对托福学习不深入。所以想做一个帮助学生学习托福，分享实际学习经验的网站。"

这就是线下教学转线上教学的由来。

当然，还有其他因素有助于托福老师教学模式的转变。

对于线下培训，区域市场长期处于弱势，尤其是新东方。从一个数据可以看出，北京新东方学校的收入占全国的40%。来自全国各地的学生来到这里，是该地区最大的竞争对手。因此，决心在北京发展吴。之前作为国内最大的海外社区蠢语版块负责人，也是靠给学生提供扎实的学习内容，比如记忆曲线的重建，肌肉记忆的应用。当时太岁论坛的托福版是全国最大的考生基数，其他所有托福论坛的流量都是乘以2才能达到同等水平。这为吴积累了丰富的网络教学经验，与用户的直接交流使他能够进一步掌握学习者的喜好，探索最佳的内容呈现形式。越来越了解用户，“无师”就这样开始了。

从2008年的网站到微博，已经有超过一百万的托福考生从这些学习方法中受益。

我得到了美国的邀请，但选择留在新东方。新东方很多名师都走这条路。新东方精神的号召力，优质的资源，高薪的培训，造就了教育行业的培训航母，造就了众多名师，造就了众多网络教育热浪下的创业者。吴和他的“无师”是最早的人物。

在媒体时代到来之前，我们只是隐约感受到了品牌和Ip概念的重要性，但是“没有老师”这个名字却在托福里默默流传，现在粉丝已经超过24万，成为微博上最知名的语言测试集群之一。

由此可见，“无师自通”的策略其实符合“免费、优质、快捷”好产品的特点，越是经得起时间考验的好产品，越是会发光。

选择做产品是一种诱人的无回报方式。所以吴虽然加入环球雅思进行了一段时间的托福培训，但是在2009年微博上线的时候又回到了在线教育和大众传播的平台。虽然我当时不知道没有老师会是什么样子，吴把全部的精力都放在了托福考试的研究上，并决心帮助中国学习更好地了解托福考试对中国考生的关注点及其评价意义。

不得不说，“无师”赶上了微博的黄金时期。微博的使用大大提高了吴与学习者之间的交流效率，用户数量也增加了一个数量级。每天新增用户约300人，“无师”微博呈线性增长。

世界上的小魔法不是“不劳而获”。在成为语言微博之前，《没有老师》连续五年在博客上写了1000多篇文章，帮助百万托福考生解决学习时间分配、考位、复习周期等实际问题。这些都是吴根据自己的学习和与学习者的交流发现的问题，“从一个学生身上发现的，但是你写了之后发现很多学生都有这个问题。”

例如，他建议学生“基本上保证每天两个小时学习外语。这两个小时你要保证一定的阅读量，最好背单词。尤其是面临考试但水平较低的学生，要背单词、做听写、跟进、翻译、看文章，基本能达到50分的水平。要再次进入第80段，必须加上语法纠正。”

吴在多年的研究发现，“人们学习托福其实有两个平台期，一个是50分左右，一个是90分左右”。以前人们认为要经历跳跃期，然后跳台，再跳，在具体的教学实践中其实并不合适。

第一阶段，背简单的单词，翻译阅读文章，听写，读完再读，这个时候涉及的语法不多，主要是语感的培养。然后背诵比较难的单词，然后翻译阅读文章，发展语法，练习阅读口语，听写。接下来从80分到100分，这个又要改了，语法也要更精确。

吴认为“托福考试是把常见的语法现象集中起来，把过去学过的所有知识点混合起来，所以很多中国学生被阅读强度所困，是因为大脑的反应速度没有那么快。其实80到100分的孩子练的是什么？你练的是你的反应速度，这叫肌肉记忆。”所以他认为语言学习的根本，托福高分的秘诀，在于强化肌肉记忆。

肌肉记忆的锻炼依赖于很多人讨厌的听写。听力不如听写有用，因为写作真的可以判断一个句子是否理解正确，但是这个过程不能思考，完全取决于肌肉记忆的直观反应。

吴告诉他的学生“80到100分就是练这些东西的。很多人只知道这东西的知识面，不知道熟练度面。这是我经常说的两个例子。什么是知识？告诉你射击是知识，怎么射击？这样双手分开支撑，球在食指和中指之间抛出。这两根手指决定了他的方向。这是知识，很多人都会知道。但是你让他投票，他就不能投票。科比每天早上4点起床练习，这就是他练习的。”

还有很多“想当然”的学习方法让吴粉碎了。

成人情境教学得不到孩子的效果，因为孩子对挫折不敏感，但大多数成人需要的是“不间断的成就感”。因为在刚开始学习的时候，很多人觉得和外国人交流不会不愉快，所以无法继续学习，瞬间崩溃。

吴说:“在美国生活两个月就能说英语，这其实是一种本能的回答。这种方法是人们无法坚持的。人如果能坚持，能做什么？先背一些单词。感觉有点成就感，能读懂一些东西。说这一行，我可以继续学习。然后说单词背完了，再多背一点单词，我也有点成就感，这样大家就可以继续学习了。当你看到一个不用思考就能做出反应的单词时，这个单词就被记住了。”

背单词还有一个诀窍，就是“多背多忘”。吴说，每天背30页，明天继续背，重复5天，比一天背6页5天有效得多。因为人会忘记的。别忘了，你不会是一个人，而是一台电脑。

经过很多学生的个人测试，证明了没有老师的方法真的有效，教育的核心就是不要线上线下使用，不要使用工具，不要有效果。没有一个老师真正做到了这一点，指出了学习英语的正确方法。

无论从文字还是写作，很多同学都完成了改变学习方法后难以突破的“平台期”。2015年，吴作为评委参加全国五星教师评选活动。以后打算把自己的经历写进书里，出版一本书分享自己的学习方法。

吴说:“我们大学英语老师说得对。人可以在两年内学会任何一门语言，但很多人在两年或三年后仍然学不会。方法不对。语言学习是从应用出发，而不是为了学习。这是根本。没有动力，学习很难有进步。在俄罗斯学英语，应该从对话开始，而不是从汉语语法开始。但基本字数还是有用的，先翻译40到50分。”

互联网平台的应用有助于吴更好地了解学习者的学习曲线，优化课程内容。“内部教学的结果可见一斑。一个人什么都不懂，开始认认真真的背单词，做听写，翻译文章。翻译不需要特别长的时间，也就是两个月，成绩非常明显。这个我们都有记录，结果很明显。从变化就能看出来，正确率和错误率也能看出来。”

互联网平台也让吴看到，中国托福教育水平停滞不前，平均分每年都没有变化。同期，日韩在稳步改善。师资的局限是问题，学生的管理也是问题。但幸运的是，吴的内部小班在他有针对性的指导下，可以帮助学生每月提高10分。

这就是一个英语老师的全部转变？当然不是。

吴正在寻找一种更适合教学的新模式，如微信群讲座、广播节目等，可以通过多种渠道传播，让有效的学习方法帮助更多的考生。同时，他在考虑延伸教学服务，制作产品矩阵，第二次转化学生服务，引入更多资源进行互联网教学服务，完成教学生态链。“比如上帝选学校，就是人考了之后会选几个学校。该报考哪些学校，50选10？这是一个需求，大概会在每年年底产生。另一个需求出现在每年的3月和2月。现在他们可以得到三个报价和五个报价。他们要决定去哪个学校，哪个学校适合我，我想去什么样的地方。此时，某个时间点会有需求。你做这样一个账号，上帝选学校，他们会提需求，然后有网友自发回答。就是这样。”

以前线下培训机构靠销售系统生存，能做的就是教学管理。今天，互联网学习不仅是一个社区，也是一个博客。它是关于说和听，加上快速互动。吴表示，微博在争夺用户时间的问题上明显感受到了压力。就像过去论坛的自然消失一样，新的形式会取代以前的平台，但内容的价值永远存在，新的学习理念和学习方法永远是用户的诉求点。谁能把握时代的变化，为学习者提供最有效的内容，谁就能得到最多的支持。

“造势”兴风作浪，托福老师预期的下一个高峰吴即将到来。