9月12日,上海市教委副主任郭在上海市高中生综合素质测评信息利用媒体座谈会上表示,从2017年高考开始,上海的高水平战术将从“招录点”向“招录人”转变。
时间被推回到2014年,2017年上海和浙江成为首批试点省市。根据国务院批准的改革方案,从2017年开始,上海高考将实行“两个基地一个参考”,即根据高考和高中水平考试的统一成绩,对高中生进行综合素质测评的信息。
中国青年报和中青在线记者注意到,“综合素质测评信息”成为本轮高考改革中最敏感、最受关注的话题。这个信息你参考到什么程度?如何区分这些信息?综合素质有哪些?如何输入相关信息?如何保证真实性、客观性和公平性?
今天上午,上海四所“985”高校——复旦大学、上海交通大学、同济大学、华东师范大学正式公布了在高科技招聘中使用综合素质测评信息的方法。
综合素质测评让每个面试官“更了解你”
据了解,综合素质包括道德发展和公民素质、学习课程和学业成绩、身心健康和艺术修养、创新精神和实践能力。
每个方面都有相应的指标。例如,在公民素质部分,学生社会责任的调查是一个重要的组成部分。学生所在学校负责通过各种实践、校园活动或志愿公益活动对学生在这方面的能力进行评估,并录入上海市统一综合素质测评信息平台。信息上传到平台后,不会形成具体的“分数”。它在平台上呈现的形式是一条又一条的信息。
在招生季,高校会在综合测评录取、自主招生、普通高考录取等各种招生过程中使用这些测评信息。
比如一个学生的理想是复旦大学的数学专业,他的数据根据高考成绩提交后会自动进入复旦大学。之后数学系的面试官可以清楚的看到这个学生高中三年的综合素质表现。这种“表现”不是分数,而是参加各种社会实践活动和体育运动的信息。“它反映的是一个学生在高中三年学习、实践、甚至创造小发明的过程,而不是结果。”复旦大学招生办公室主任丁洪光说。
例如,丁洪光说,复旦大学要求每位老师对他采访的10名学生进行排名。如果有两个学生,一个分数略低于三四分,是学校篮球队队长,高中期间参加过科技活动,虽然没有获奖,但每个研究都做得很认真;另一个学生分数略高于三四分,但高中期间很少参加各种活动,大部分时间都在刷题。
这两个人,丁说,前者在面试官心目中一定有更高的地位。
“面试作弊”会越来越难
一个令人担忧的情况是,在过去的两年多时间里,上海的大学试图通过自主招生和综合评价录取的方式,利用综合素质评价体系对学生进行检查。在这个过程中,“出轨”也时有发生。
同济大学招生办主任廖宗庭听采访者讲过这样一件事:一个学生对建筑显然不感兴趣,对建筑领域也不怎么研究,但他却在招生面试中振振有词地表达了对建筑设计的热爱。在被经验丰富的面试官问了几个专业问题后,这名学生立即“透露”——他对建筑专业的热爱只是为了进入同济建筑专业而产生的“虚假兴趣”。
但在未来,廖宗庭告诉记者,通过使用上海教育考试院提供的统一综合素质测评信息系统,学校将更容易区分学生参与社会实践和科技创新项目的情况。同样,在面试过程中,那些能说会道的“装腔作势者”,一眼就能轻易看穿。因为,很有可能面试官从他的综合素质评价信息里找不到他相关研究的记录。相反,如果综合评价信息比较丰富,面试官可以尽量引导因为面试紧张而一时说不出话的同学,以免“误伤”。
上海交通大学招生办主任郑多次强调,在自主招生、综合测评录取、高调专业分布等环节,学校将把综合测评信息“完全”交给每位面试官。“它和高考成绩,以及它所涵盖的几个内容不是分开的,也没有疏忽,而是一个完整的过程。”郑对说道。
“好学生”的评价标准发生了本质的变化
随着高中学生综合素质评价体系的引入,上海高中“好学生”的评价标准近两年正在发生本质性的变化:从原来的“高分是好学生”到“综合素质强是好学生”。
闵行中学校长何美龙现在认为,“好学生”是学习成绩不是特别拔尖的孩子:在美国不到一个月的体验营期间,这个学生收到了加州大学伯克利分校一位知名教授写的推荐信,今年这个学生被国内外两所知名大学录取。
“这种非常依赖研究性学习,人际交往能力很强的学生,是一个高中真正应该培养的人才。”何梅龙说。
据上海市教育科学研究院院长陆望京介绍,联合国教科文组织早在2015年就对“好学生”进行了重新定义:“好学生不仅仅是记忆力、解决问题的能力和服从性的综合。他要有好奇心,有思维,有合作精神,有创新的想法,有克服困难的勇气和毅力。”
其实所有这些对“好学生”的定义,都可以在目前上海高中生综合素质测评信息中得到体现。另一方面,因为综合评价会考虑这些内容,上海的高中教育已经开始有了质的变化。
“在过去两年左右的时间里,你的孩子锻炼了身体,从事了科学研究,参加了社会实践,不是为了高科技服务,而是为了自己生活的幸福。”丁建议,高中生的家长要摒弃一切与高考挂钩的陋习,多为孩子的未来成长着想。
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