cycle怎么读的 什么是“阅读循环圈”理论？家长应扮演怎样的角色？

阅读兴趣、习惯、能力是如何培养的？在孩子阅读儿童读物、期刊、儿童读物的过程中，成年人应该扮演什么角色？国际安徒生奖获得者、著名儿童阅读专家钱伯斯在1991年出版的《营造儿童阅读环境》一书中提出了引人注目的“阅读圈”理论。

这个循环圈由“选书”、“读书”、“回应”三个环节组成。一本好的儿童读物，一次愉快的阅读体验，会为读者开启下一次阅读之旅，那将是无穷无尽的。乍一看，对圈子的描述似乎只是大家都知道的常识，意义不大。事实上，在阅读教学的实践和思考中，其意义不在于揭示一个普遍的过程，而在于提炼关键环节，从而追溯阅读习惯的培养。

(a)选书

钱伯斯认为，阅读始于书籍的选择。一般来说，如果孩子不是书香门第，父母没有选择和购买书籍的能力，学校图书馆就会成为少儿图书、少儿书刊的主要资源。所以，学校首先要有一批适合孩子阅读的书籍，让孩子有可能接触到孩子的书刊。

(2)阅读

一个图书馆即使丰富优秀，如果不能有效阅读，也是没有用的。为了培养终身读者，仅仅提供“选书”的机会是不够的，还要保证他们的“读书”。换句话说，学校还必须保证学生有一定的时间阅读儿童书籍、儿童书刊，并尽最大努力让阅读在生活中扎根。这和马来西亚大部分学校只鼓励学生从图书馆借书，利用课余时间读书有本质区别。

(3)响应

在钱伯斯的读书圈里，“选书”“读书”后面是“回应”。在阅读的过程中，孩子总是有很多发现和想法。这个时候我们能扮演什么角色？

从选书、阅读到反应，一门精彩的阅读课程将带领孩子进入下一个周期。这样，少儿书刊、少儿期刊、少儿阅读就会形成良性循环，少儿的阅读视野、品味、兴趣、能力都会在这个螺旋式上升的过程中不断升华。