总的来说，无论是教学考试还是资格证考试，教育学所占分数的比例都很大，教育学是考试的重点，也是考试的难点。
教育学可以分为三大部分：宏观教育原理、中观教育系统、微观教育实践。教育发展的历史形态中古代教育是难点也是重点。为了能突破这个难点，下面大家可以跟我一起穿越回古代，了解一下古代教育！一、穿越准备：古代教育的学习方法和技巧
先给大家预热一下。古代教育可以分为横向和纵向的两种方式来记忆：横向分为古代中国的教育、古代印度的教育、古代埃及的教育、古代希腊和罗马的教育。纵向是各国的不同朝代和城邦来划分。
二、开启穿越古代教育之旅
（一）穿越回古代中国
1、夏朝：最早有了学校教育的形态
2、商朝：最早有考古材料（甲骨文）证实了学校教育的存在
3、西周：第一，建立了典型的政教合一的官学体系。第二，学校分为国学和乡学，其中国学分为小学和大学。第三，出现了一“礼乐”为核心的六艺作为主要的教学内容--奴隶社会）
4、春秋战国：私学兴起
5、汉代：汉武帝和董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”
6、宋代：出现了《四书》（《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》）和《五经》（《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》）--封建社会
7、明代：八股文被规定为考试科举的固定格式
8、清朝：1905年废科举开学堂
（二）穿越回埃及
1、教育内容《吠陀》
2、僧侣是唯一老师
3、教育活动主要为背诵经典和专研经义
（三）穿越回埃及
1、出现了文士学校，学为文士
2、“以僧为师”、“以（书）吏为师”
（四）穿越回古希腊、罗马
1、古代雅典：培养身心和谐发展的政治家和商人
2、古代斯巴达：培养忠于统治阶级的强悍的军人
三、回归现实，反思古代
通过漫长的穿越之旅，回归现实的我们反思古代教育的特点如下：
（一） 阶段性或等级性：在古代接受教育的多为统治阶级，体现了古代教育的阶段性和等级性。
（二） 道统性：反映统治阶级政治思想和伦理道德思想。比如夏商和西周的“修己制人”的治术人才的总目标的影响下，开设各门学科。
（三） 专制性:比如汉代“独尊儒术”反应了统治阶级对教育的专制性。
（四） 刻板性：指教学方法和学习方法。比如古代私学中学生摇头背诵的学习方法。
（五） 象征性：接受教育是社会地位的象征
非常感谢各位大家跟着我们一起在古代教育中遨游了一圈，期望对大家克服教育学中的难点有帮助。
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