中青报中青网记者王心安
实习教坊
近年来，大学里独特的“神奇课”受到学生们的推崇，烹饪、集邮、野外训练。这种“神奇的过程”让学生们学到了专业以外有趣的知识，丰富了大学生活。
你还希望哪些领域的“新奇课程”进入高校课堂？日前，中国青年报社社会调查中心联合问卷网（wenjuan.com），对2015名受访者进行的一项调查显示，69.5%的受访者希望高校开设实际操作类“新奇课程”。于桥（化名）是一名高三学生，他觉得一些新奇的课程挺好的，“有些人大学毕业工作后，找不到工作之外的意义。如果能在大学里通过这些课程开发兴趣，也会增加一些人生的亮点”。
厦门大学教育研究院院长刘海峰说，对于选修课来说，无论是当下的新奇课，还是一些老牌的、传统的课程，随着时代变迁，都会面临没人选开不下去的情况。这些比较新奇的课程，有部分代表着时代的前进方向，也有一些带有娱乐性质，相对休闲、小众。但不论哪类课，学生具体能学到多少东西，都是要看课程设置的。
调查中，受访者认为实际操作类（69.5%）、历史人文类（56.7%）、体育竞技类（52.1%）、电子科技类（42.5%）等领域的“新奇课程”更应该进入高校课堂。
北京某高校本科生张烨（化名）比较期待一些手工课，“我觉得现在的高校生活有些无聊。有些学生除了打游戏，没有别的事可以做。如果加一些手工课，比如关于木头、石头、金属、陶艺的制作课，或者有关植物、矿石、动物的认知课程，会很让人期待”。
于桥认为，可以将AI技术、新媒体运营等新技术产生的新职业所对应的专业，纳入高校课程。“我还很期待在以后的大学生活里，能够学习心理课和足球研究课程，我喜欢足球，希望开设理论知识、规则、位置搭配、技术分析、数据分析等足球相关课程，同时让学生有更多的实践机会”。
“十年前开设大数据相关的课程很难被理解，但是现在大数据方面的课程、专业很多，比如互联网、物流、电商，这就是代表了时代前进方向的课程，很有创新性。” 刘海峰说，高校就应该多开设这样紧跟当下社会发展方向的课程。
受访者中，生活在一线城市的占29.8%，二线城市的占45.8%，三四线城市的占18.1%，城镇或县城的占4.5%，农村的占1.8%。
来源：中国青年报客户端
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