漫步栈道的时候，看到坐在前面休息椅子上的两位老人蹲在旁边的小泰迪上，这时候，他正挺起身子，看着前面，一副警觉的样子。(莎士比亚)。
顺着它望的方向，正有另一只“杜宾”奔跑过来，后面跟着它的女主人。
一位老人看到自家泰迪的架势，知道有想法，吓了一声“不许叫。”
正说着，杜宾也跑到了跟前，跳着叫着，绕圈圈。
跟上来的女主人三十多岁，起哄的喊道:“怎么着，你俩干一架？”
老人紧着牵他手中的绳子，不至于让两只狗窜到一起。也许女子看出老人的意思了，最后只好叫着她那只狗的名字，悻悻地领走了。
老人不希望两只狗打起来，这个女子怂恿狗儿干仗，也许是不同性格的人，对待事情的不同态度，但由这两个人对这件事所持的不同态度，让我想到了不同时代的人对孩子教育的不同。
老辈人多保守，对孩子要求严格；小辈人思想活跃，宽松或溺爱者居多。
不好评判哪一种更佳？但有些现象却值得人深思。
我的一个朋友，生了二胎，老大是个男孩，二胎是个女儿，两个孩子相差十多岁，这种情况在中国二胎家庭可能比较常见。
她对儿子的教育，可以说非常尽心，不管是学习还是行为习惯养成，要求都非常严格，把儿子培养的也比较上进和懂事。
但对于二胎的女儿，几乎可以用“放纵”来形容，要什么给什么，怎么作都无所谓。
以至于在一次和她爷爷逗闹的过程中，由于她爷爷说的玩笑孩子不爱听了，竟把坐在轮椅中的爷爷直接推倒在地。
本来她爷爷的双腿就不能走路，这一推，还把其中的一条腿摔成了骨折。
再加上他的气管先前就不好，所以直接住进了ICU病房，好在抢救及时，后来转危为安。
平时闲聊的时候，也曾说到对女儿的教育问题，她说它也不希望女儿将来能出息成啥样，只要健康，快乐就行。
近几年入职的一些年轻教师，她们对学生的教育方法主要是顺其自然，看到本是聪明的孩子荒废学业，猜想班主任定是心急如焚了吧？
可有些年轻的班主任却说:“他不喜欢的事情，生逼着他做干啥？他不想学，你硬让他学，他还不高兴，何苦呢？”
难道这就是传说中的“以人为本”？但学生到校的目的不就是学习吗？
他不想学，不爱学，我们也得想办法让他们学啊，不能由着他们的性子来吧，毕竟他们的价值观还未完全成熟，好恶完全是感性使然。
“散养”，孩子是快乐了，但给予他们的暂时快乐，是否会招致他们终其一生的无尽懊悔呢？
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