初中材料作文 三讲一练 | 中考“材料作文”审题方法及写作指导

密切注意

以下是中考作文题[材料作文]的考试方法和写作指导，对童鞋准备2019年中考会有很大帮助。

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单一材料成分

【例题】阅读以下文字，按要求写一篇不少于800字的文章。

鹰从鹰的峰顶俯冲下来，带走了一只小羊。

一只乌鸦看到了，非常羡慕，心想:“要是我有这样的本事就好了！”！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势，努力练习。

有一天，乌鸦觉得自己练得很好，就从树上猛扑下来，扑到一只山羊背上，想抓住山羊往上飞，但是它的身体太轻，爪子被羊毛缠住，无论它怎么扇动翅膀都飞不起来，就被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子看到了它，问它是什么鸟。牧羊人说:“这是一只忘记了名字的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱！”

要求充分理解材料，但可以选择一面一角构思构图。独立确定思路、主题、标题；不要脱离材料的意义，不要照搬，也不要照搬。

分析:这种素材构成可以用“聚焦中心”的方法构思，直接提取素材中心，可以选择素材，可以规划布局。这个主体的意图，从牧羊人的话里可以理解为“不从实际出发”、“超越自己的力量”；从孩子的话来看，可以理解为“不要盲目模仿”、“敢练”、“敢学”、“仁者见仁，智者见智”。选一个写。

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多材料成分

【例】阅读以下材料，根据实际情况写一篇议论文。

材料一:阿基米德是古希腊数学家、机械师。75岁的时候，有一天他蹲在地上看着自己画的几何图形。残暴的罗马士兵破门而入，拔出了他们的剑。阿基米德坦言:“以后杀了我的头，给我一点时间，让我证明几个定理，我不能把不完整的定理留给后人！”但是罗马士兵的剑已经被砍断了，阿基米德喊道:“我还没说完……”死了。

材料2:瑞典化学家诺贝尔在无数次失败后成功发明了炸药。在最后一次火药制造实验中，火药爆炸了。他从爆炸的火和烟中跑出来，浑身是血，但他高兴地大喊:“我成功了！”

材料三:居里夫人在实验室研究镭、钍、铀等放射性元素多年。居里夫人因长期接触放射性物质而死于恶性贫血。她发现的放射性元素镭被用来治疗癌症，治愈了许多病人，但她却死在了镭的手里。

分析:这种问题可以用“中间选点”的方法来构思。比如这个题目要把握三个材料中的三个“情节点”:阿基米德面对强敌屠刀要证明几个定理，诺贝尔不顾生命危险研究炸药，居里夫人因为研究放射性物质而献出生命，判断他们的“共同点”，也就是共同表达的中心话题“牺牲生命的奉献”，选择材料，规划文章布局。

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隐喻材料构成

【例题】根据以下材料，选择自己的视角，拟定自己的题目，写一篇记叙文或议论文。

有一句阿拉伯谚语:“水刺玫瑰。”因为，如果你受不了卡在心里的荆棘，甚至把那些荆棘变成刺激你进步的动力，你怎么给自己赢得一个可以游一辈子的精神花园？

分析:可以采用“意义概括”的方法进行审题，即通过分析归纳的方式总结出给定材料的基本思路，然后进行选材和规划文章的布局。比如在材料中把握“如果你受不了扎在心里的刺”这句话，从“忍受”(挫折和痛苦)的角度去写。

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复合材料成分

【例】阅读以下材料，按要求写。

没有湿度，种子就不会发芽；向日葵没有阳光就不会开花；没有水流，鱼就不能生存；马离不开草原。万物的生长离不开一定的条件；作为宇宙本质的人，也会死，也会从自己那少得可怜的饭里掉出来。但是生活不仅仅是为了吃饭。一位作家曾经说过:人不能光靠吃米饭活着...

人类的生活不是简单的存在，那么我们的生活还需要什么呢？

请以“生活的需要”为题写一篇作文。

分析:此类问题由命题作文、半命题作文或话题作文复合而成。注意，材料不是“指导词”，而是考试、立意、立意的“材料”，不能丢弃。在这个题目中，“温度、阳光、水流……”可以理解为“关心”和“培养”来写一篇课文。

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审题技巧

1、抓住关键句子。材料中的开篇句、结尾句、人物对话句、结尾句、讨论句往往提示材料的主题。比如有人问巴西球员贝利:“你最满意哪个进球？”贝利回答:“下一个”——意图:永不满足，再接再厉；追求无止境。

2.因果分析。分析材料中事件的因果关系，了解材料的寓意。比如材料:瞎子过枯溪跌倒，双手攀住木椽牢牢抓住，自己分了，就掉进深渊。路人说:“如果没有恐惧，就让它去吧，它会在地上。”盲人不信，握长号。很长一段时间，手已经筋疲力尽，误摔在地上。“Xi，跳蚤知道这是田野，”乃子说。“你受苦多久了？”-意图:1学会放手；2走出心态，战胜自己；③善于倾听别人的意见。

3.多角度。分析材料里的人、事、理，多角度理解，选一个。例:卞支林《断章》:“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。”“明月装饰了你的窗，你装饰了别人的梦。”-意图:你也是风景/世界因为你而美丽/创造双赢的风景/相互欣赏/和谐之美。

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写作的五个步骤

第一步是“介绍”——定向切割，总结素材。“概述”是指你不能照搬题目中给出的原始材料，而是根据你自己的论点对材料进行删减，这样材料就可以被我使用了。要抓住材料的核心内容，简单描述。

第二步是“分析”——分析材料，突出感受。所谓“分析”，是指围绕讨论中心对引用材料的寓意进行简要分析。要求分析准确、合理、简洁。“分析”的目的是为提出中心论点创造理论条件。

第三步是“提出”——提出论据。所谓“提”，就是通过材料分析提出中心论点。根据内容的需要，“分析”和“呈现”的观点有时可以“合二为一”。中心论点是全文“神”，物质组合的“纲”，起着统帅的作用。因此，论点的提炼必须是:贴近材料，准确，稳健，清晰，简洁。

第四步是“链接”——联想论证论点。“介绍”和“分析”是完成材料的处理。“连”是用材料提供的真理来类比和讨论社会生活的过程。我们可以把相似的原因(理论上)和相关的社会生活现象(实际上)联系起来。这部分是作文的重点，既要开拓思路，又要有很强的概括力；要突出重点，正反结合。

第五步是“结论”——重申材料，深化论点。结尾呼应开头，或者进一步强调论点，或者提出问题的解决方案，或者提出希望的要求。

【海南中学试卷】阅读以下材料，按要求写。

《木兰诗》中，花木兰扮成男人代表父亲参军，表演了一个永恒的传说；《背影》中，朱自清凝视父亲的背影，泪流满面，百感交集，引起众多读者共鸣；《行走》中，“我”选择了平坦的道路，顺从了母亲，委屈了孩子，让亲情的芬芳一路蔓延……是孝无价，还是责任？是报恩，还是真爱无限...

请选择任意角度，按要求书写。

要求:①选择自己的视角，定制自己的主题；2自拟题和自主风格(诗歌除外)；(3)字迹工整，书写规范，不少于500字；(4)不得有实名、校名、地名。

分析:分析:本材料作文题提供的材料均来自文本，主题涉及孝道、责任、感恩、亲情等。，其中一个可以在写作时构思出来。可以写记叙文，叙述自己的经历和故事，表达自己的真实感受；也可以写议论文，提炼论点，讨论自己选择的题目。

孝道与责任

"她小心翼翼地缝补，又小心翼翼地修补，生怕耽误了时间，让他不能回家。"这首诗是我一年级学的，但是我们小的时候，好像就明白了它的意思。现在我知道，这是一个母亲对即将远行的儿子的爱和关怀。

我记得那是一个闷热的夏日午后，知了在树上不停地发出声音，像游戏一样大喊:“明白了吗？明白了吗？”仰望天空空，天空空蓝得像一颗巨大的蓝宝石，蓝宝石上悠闲地飘着几朵白云，不时有几只鸟飞进来。但是，唯一遗憾的是，妈妈躺在病床上。我走进医院，看着妈妈疲惫的样子，我流泪了。因为妈妈为我做了那么多，我说不完。我赶紧去找我妈，给她倒水，给她揉满针孔的手...当时我妈只对我说了一句话:“女儿，你长大了！”

在学校里，老师就像勤劳的园丁，给我们知识，教我们做人！！老师就像妈妈，关心我们，关心我们……我理解老师为我们做了太多。我很想送一朵玫瑰给老师，告诉她我长大了。我很想给老师倒杯水，告诉她我不会像以前那样调皮了；我真的想...

在我的生活中，我想成为一个好公民，做一些有趣的事情，让我的父母，祖父母的嘴角充满幸福的微笑，让他们永远微笑。在公共汽车上，我想成为一个好同志，把我的座位给我的祖父母和怀孕的母亲。在街上，我想成为一名环保主义者，把垃圾扔进垃圾箱，保护环境…

我明白了:母亲和老师，他们的爱是无私而深沉的，我们要学会感恩，回报父母，回报老师！

请阅读以下材料，选择自己的视角，自己拟题目，写议论文。

雨后，一只蜘蛛挣扎着爬向墙上的破网。因为墙是湿的，爬到一定高度就会掉下来。它一次又一次地爬上来，又一次又一次地掉下来...

第一个人看到了。他叹了口气，自言自语道:“我的生活不像这只蜘蛛？忙起来什么也得不到。”结果他越来越抑郁。

第二个人看到了。他说:“这只蜘蛛真笨。为什么不绕过去，从旁边干燥的地方爬上去？”以后我不能像他那样傻了。“所以，他变得更聪明了。

第三个人看到，立刻被蜘蛛屡败屡战的精神所感动。于是，他变得坚强。

思考:阅读材料，把握三人对“蜘蛛爬壁”的不同态度。这种材料作文适合写议论文。写作时可以考虑“成功与心态”、“成功与方法”或者“成功与精神”。材料里第一个人看到蜘蛛爬墙，就是“一次又一次的爬上来，一次又一次的掉下来了”，“忙得一无所有”，于是他只叹了口气，却“越来越郁闷”。他没有看到蜘蛛的毅力和决心，没有体会到“跌在哪里，爬起来”的真谛。

面对同样的事情，因为心态不同，个体受到影响，发展结果也不同。想要改变人生，必须从改变心态开始。古今中外，有无数“屡败屡战”、“跌一百次站一百次”的例子；这种情况在你自己或者你身边有很多，可以是一次又一次的小测试。参考题目:《成功在失败的土壤中绽放》《失败与人生》《致命一击》《与失败握手》等。

-结束-

刺

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