一土教育 我为什么让女儿上“一土”？

乐乐，女生，小学一年级学生。她在一所新的教育学校学习。你想象中的新教育学校是什么样的？也许不要留作业，不要考试，让孩子玩得开心！

但事实并非如此。乐乐需要一两个小时“忙起来”写作业，期末考试，但是乐乐没有压力。她每天都充满热情。

为乐乐选择新教育学校的母亲是芬兰《儿童技能教育法》中国推广中心创始人魏伟先生，乐乐就读的学校是一个令人瞩目的“一片土壤”。

接下来，我们来听一听魏伟老师的家庭和“一土派”的故事。

总觉得自己很幸运。我曾经是上帝爱的女孩，现在是上帝爱的女孩的妈妈。

如果爱要持久，它可能需要一个承诺。老公对我的承诺是，我们家随时都好吃，简单贴心，充满吃货本色。也许正是这种理解和支持，让我做自己喜欢的事，没有任何顾虑。

从2012年底开始，我和我的团队同事一直在中国传播芬兰儿童技能教育法，我们收获了巨大的喜悦。

2011年11月，女儿出生在我们的小家里。我和老公给女儿取名乐乐，不仅给我们带来了莫大的快乐，也给我们带来了全新的生活。对我们来说，这个小幸运星的到来给了我们一个后来的故事。

▲故宫博物院一家三口，是当地的开幕式。

不管孩子上什么学校，

我愿意成为儿童的支持者

当初和很多新手家长一样，虽然没有人给我们就业证，但我们还是要更加努力的学习。

因为养孩子，我开始重视各种育儿知识，所以我开始依恋芬兰的儿童技能教育方法。夫妻一起学习，很快进入了爸爸妈妈的角色。老公变成了“超级爸爸”，成了照顾孩子、喂奶粉、换尿布、陪他睡觉玩耍、享受一切的大师。

我们共同的目标:为她建立一个幸福的家庭。

乐乐3岁2个月上幼儿园，第一周就出事了。午睡前，老师给孩子们讲了一个绘本故事，孩子们围在老师身边。站在前面的小女孩突然回头推了乐乐一把，说你碰了我，别站在这里。

乐乐往后退了一步，问小女孩，我该站在哪里？小女孩没有回答。

我花了好几天才听一个妈妈说起这件事。母亲说，一个刚到新环境的3岁孩子，面对一个比她大一岁多的孩子的困难，能够以这样平静从容的方式去应对，这可能是我们成年人难以做到的。

事发当天，乐乐回家没有任何不愉快的表现。看来她根本没把这件事当回事。

在我看来，乐乐就是这样一个心很足的孩子。我相信这样的孩子能适应各种环境，所以我不把择校当回事。

而且我是一个心大的妈妈，经常告诉自己，船到桥头自然直，不如安心面对。

世界各国的教育体系都在不断完善，走在世界前列的芬兰也是如此，中国目前的教育体系面临着诸多改革。作为家长，我放弃了责备和抱怨，选择用自己微薄的力量去做一些有建设性、有意义的事情。

借助芬兰儿童技能教育方法，培养了一大批持证的亲子教练；通过幼儿园实验园、小学“最佳班级小组”、家长班、家庭游戏班等项目，芬兰儿童技能教育法进入了许多学校和家庭，使教师和家长发生了变化。

这一切都让我快乐，滋养。所以，不管孩子上什么学校，我都愿意做孩子的支持者。

教育是一个大范畴，不仅仅是学校教育，还有家庭教育和社会教育。

家庭教育是整个教育的基础，但往往被我们忽视。许多父母认为如果把孩子送进好学校，一切都会好的。其实父母有很多时间帮助孩子成长。

易图学校

让我感受一下芬兰教育的味道

为女儿选择当地学校的机会来自于一位我非常尊敬的老师(芬兰《儿童技能教育法》的翻译李宏彦先生)。

她移民芬兰近30年，女儿在芬兰上幼儿园和小学，直到大学毕业。女儿的优秀也让她见证了芬兰教育的奇迹。

2017年8月，她回到中国，无意中提到了中国的一所新教育学校，名叫易图。当时我们已经在做教师培训和小学的“最佳班级小组”项目了。我们想去参观并更多地了解这所学校，但我们从未找到合适的机会。

直到2018年5月，我们得知当地一所学校对家长开放，正好借此机会看一看。

在宣传芬兰儿童技能教育法的那些年里，我开始关注芬兰教育。2017年8月，我们还组织了芬兰11日游，走访了幼儿园、小学、中学、培训机构和职业技术学校，亲身体验了芬兰课堂。特别是，我们感到震惊的是，平等与合作在芬兰社会处处都得到了体现。

我也渐渐明白了芬兰是世界教育第一的奇迹，为什么他们能做到课时最少，作业最少，假期最长，而他们的孩子却能学得更好。

第一次去一个国家，让我感受到了来自芬兰的教育的味道。

我入学时的第一印象是，这是一所以儿童为中心的学校。校园不大，但是整个装修设计和细节处理都很到位，让孩子很喜欢，可以放松。

室内带个土。

透过窗户，我们可以看到教室里孩子们和老师的状态。孩子在做事，在小组里工作，看到老师和孩子的互动——平等，尊重，快乐。

芬兰教育认为快乐学习是有意义的学习，孩子可以学得更好。这种在教育中尊重孩子成长过程的做法与芬兰教育高度一致。

我相信只有心全的老师才能培养出心全的学生。创始人伊诺的真实，小月总统的演讲风格，都体现了真正的教育家的情怀，从而吸引了一大批优秀的教师，这与芬兰的教育非常相似。

符合人性的

富有创新意识的教学方法

2018年9月，乐乐加入易图，成为一级土豆。

高一三个班，每个班22人左右。每个班都以植物命名自己的班级，孩子们投票选“红景天”。就这样，乐乐在红景天班的小学开始了新的生活。

本地学校是创新教育。很多人认为它选择了一条与传统教育完全不同的道路，但事实并非完全如此。它使用与北京公立学校相同的教材。

按照国家教育部制定的九年义务教育课程标准安排。课程标准中有很多要求，核心课程的教材都是教育部批准的义务教育教材。

而本土的教学方法则是来自世界各地的创新，包括项目式学习、社会情感学习、个性化评估等等。

开学不久，乐乐班经历了长达一个月的纸飞机大赛，那是他们的数学课。它在直观活动中给抽象的数学概念以丰富的体验，这在我第一次接触到一个地方的教学时让我震惊。

纸飞机看起来像一张纸。其实童年游戏的背后隐藏着很多丰富的、可扩展的内容。

首先，老师让孩子通过折纸平面学习纸张管理、自我管理和规则意识。

学生们折好多版纸飞机后，教室里出现了各种纸张到处乱飞的场景。这时，老师会指导他们:

在教室和公共走廊玩纸飞机会怎么样？

找不到自己的纸飞机怎么办？

如何管理废纸？

后来老师带领孩子设立了“废纸回收站”，制定了只在户外玩耍、写下每架飞机的名字、随时远离等规则。

同时，通过学习折纸飞机，帮助孩子掌握与“几何”相关的知识和技能，理解平面的概念，空。最后，以竞赛的形式，培养孩子的团队合作能力。

语文课也让我充满了惊喜和情绪。以下是乐乐语文老师写的:

高一语文教学，喜欢带儿童文学体验。不要质疑“孩子那么小，你知道什么是文学吗？”他们当然明白，孩子天生就是作家和诗人。

对于所有美好的事物，我们都有亲近的自然倾向。一次秋游后，我让孩子们试着表达他们对秋天的感受。当我看到孩子们说:“秋天像一条鱼。当他经过时，他把树上所有的叶子都拿走了，“我知道我是对的。

▲郊游日结束后，孩子们用找到的树叶画画写诗，老师为他们写。

乐乐是个没提前发育的孩子，上学前都是各种玩耍。开学第一天，乐乐平静地睁开他那双闪烁的大眼睛，对语文老师说:“我不会写我的名字！”

学期结束时，语文老师给出了这样的反馈:

乐乐最让我高兴的是她这学期的状态。我不会写名字，老师给我写，我就跟着写；我看的时候不认识那些字。别人看的时候我用手一个字一个字的指着，他们都认识。

乐乐最可贵的是她全心探索的学习状态，是伴随她而来的内在动力。作为老师，我需要做的不是给孩子很多东西，而是时刻观察他们，保护和激发他们内心宝贵的力量。

此外，跨学科教学也在一个地方采用。比如体育老师和数学老师合作给孩子上数学课。

数学老师是坐在垫子上的青蛙公主，孩子们飞了一定的距离去营救公主，不得不一起想办法把垫子抬起来。这就是“边玩边学”，促进了数学项目的发展和学生的合作能力。

▲快来救青蛙公主，体育老师和数学老师合作给孩子上的数学课。

在一个国家，孩子是主体，老师来帮助孩子成长。而不是在孩子遇到问题时批评孩子，而是积极寻求解决问题的办法，充分体现了对孩子的尊重和包容。

新入学的孩子物品管理能力较差，老师带孩子学习“整理技巧”并分类，带孩子做一个“出门不忘”，一个在学校，一个在家里，提醒孩子记得带个人物品上学，放学带回家。

▲孩子自己做的“别忘了出门”，一个在家，一个在学校。

▲包装好的电脑包。

以及排队技巧。在教室门口排队时，孩子们总是在聊天。他们找不到自己的位置，长期站不好。一周后上学，发现教室门口有一排写着名字的小脚印，标明了每个孩子的站姿。

一土也很注重户外活动。每月郊游日，教务主管老师认真筛选旅游地点，上午体验各种博物馆，下午户外运动，身心得到充分发展；有戏剧课和烹饪活动，孩子们在其中玩得很开心。

▲户外拔河。

▲易图戏剧节。在戏剧课上，孩子们写和玩他们自己的戏剧。老师支持孩子。乐乐班的话剧是《飞抱》。

▲一次当地的烹饪活动，大家都在包饺子。

新教育的国度

不是说你不留下作业或考试

那就是让孩子们充满热情地学习

相对于传统的公立学校，很多人认为新的教育是释放孩子的天性，让孩子玩得开心，不留作业，不留考试，但至少不是这样。

作业和期末考试也有，但是女儿都是热心的参与者。

乐乐从晚饭后到睡觉前已经“忙”了两个小时的作业(但是没什么可写的)。

只是她不觉得作业是压力。读课文是一个享受优美文笔和节奏的过程，而不是为明天的背诵发愁；做心算，每天记录自己的时间，快几秒让她有成就感。

她最喜欢的是亲子阅读，每天带着爸爸妈妈去阅读。亲子阅读是每天都要做的语文作业。老师做一个“读书折子”，发给孩子。孩子和家长自主决定阅读的书籍和时间，自己记录。

省下足够600分钟交换礼物。乐乐选择和自己最好的朋友坐在一起吃午饭，和高一另外两个班的朋友坐在一起，只要提前和老师约好。但是对于乐乐来说，礼物不是最重要的。就像爸爸的游戏，看着存折上加的数字，她开心极了。

他们也有体育作业。这学期有些孩子还没学会跳绳。体育课老师给家长发了一段跳绳视频，鼓励他们和孩子一起练习。看到老师的鼓励，不要说孩子要全力练习。我想我也可以成为一名优秀的运动员。

▲体育老师鼓励的话语。

然而，在当地学校的期末考试中，对孩子的评估是多样化的，而不仅仅是基于学习成绩。

例如，学校将在一个学期结束时举行最后一次展览日。乐乐一年级最后一个展日，班主任为自己班开了一个家长会，语文老师，数学老师，英语老师也做了专题报告。这期间，孩子们在老师的带领下在气体电影厅玩耍。

教师主导的家长会结束后，孩子们回到教室。这一次，他们是由孩子们带领的。他们向家长汇报自己在各科所学的知识，老师会提前帮助准备孩子的汇报材料。

然后，大家都搬到了小剧场，校长给高一三班的孩子们颁发了奖状。最后，孩子们的视频被展示出来，这些视频由孩子们自己录制，并介绍他们学到的新技能。

▲孩子用一个学期自制的弹窗书编自己的故事，在学期末展示。

也就是说，一个国家不看重某一次考试的得失，而是愿意更深入的去审视教育，从更长的时间去看待孩子的成长，让教育最大限度的赋予孩子权力和成就，让孩子在未来更有创造力，而不是在具体的考试中取得好成绩。

▲这学期是乐乐最后展览日最好的班级集体授奖活动。

易图的创始人认为

教育本身应该是美好的生活

现在，乐乐已经在土里半年了。她越来越爱学校了。

去年十一假期后开学第一天，她出门前对我说:妈妈，我觉得一切都越来越好了，祝你好运。

冬至正好赶上家里放假，她会说:可惜。如果我们今天去上学，老师可能会带我们好好做饭。我非常喜欢烹饪课。

放学回家的路上，她一直在说一件事。最后她说:“妈妈，这是我的想法，不一定对，但我现在是这么想的。”我很喜欢她的表情，我仿佛看到了老师的影子，那是榜样的力量。

在一个国家，父母有一个名字——大土豆。在这里，大土豆和小土豆一起生长。

班级经常搞活动，几乎全班。大人物都是乐观主义者，充满正能量。

为了方便孩子上学，很多家长都住在学校附近，孩子放学后经常在一起玩，就像兄弟姐妹一样。每个周末，他们三三两两地聚在一起，全国各地的父亲经常聚在一起带着孩子出去玩。他们非常积极地参与抚养孩子，成为一道独特的风景。

▲乐乐的爸爸和同学一起玩。

易图学派的创始人伊诺说，教育不仅要为更好的生活做准备，而且要成为更好的生活。我在乐乐半年的学习中已经深深感受到了这一点。

2018年11月25日，乐乐7岁生日，她来我车间用自己做的蛋糕庆祝生日。现场的老师和阿姨用英文、芬兰语和中文为乐乐唱了“生日歌”。

当时有人问乐乐，你的继任妈妈以后还会继续推广孩子的技能教育法吗？乐乐回答:我喜欢妈妈的工作。我妈的工作就是开证明。这是我在萌萌的宝贝女儿。

▲2013年3月至今，已举办12期芬兰儿童技能教育法认证研讨会，乐乐是资深助教。

我对乐乐的未来没有太多的预设，我只是希望我的孩子幸福健康。安心长大，不要着急，长成她该有的样子就好。

儿童读物母亲在结尾写道:

童书妈妈一直关注新教育领域，未来我们会有更多关于新教育故事的报道。

无论你是教育工作者还是家长，都希望我们的文章能为你提供更多可以借鉴和操作的教育思路和方法。感谢大家对《我们不一样》的支持。

本文是网易新闻“各有各的态度”的特色内容。

作者:魏伟

视觉策划:邵天骄

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