迟说话的小孩说话迟的小孩，不要担心，慢慢说话

说话本身并不是一件困难的事情。难点在于如何在学习说话之初更方便快捷的学习大量的语言基础和说话技巧，这对语言的发展有着明显的作用。但是在语言发展的过程中，大部分孩子的语言处于一个大概的水平，没有突出的地方。每个人的语言水平大致相同，在同一语言阶段的语言特点也是相似的。之所以会暴露出很多语言问题，其实是在孩子的语言发展阶段发现的，因为语言问题会明显影响孩子的语言水平，导致孩子语言发展缓慢，语言特点异常等等。

对我们每个人来说，会说话是非常重要的，因为有了最基本的说话技能，我们就可以用语言表达与他人交流，更好地解决问题，做出更好的答案，甚至良好的语言能力也可以促进孩子的语言进步。但说话不一定代表语言的正常发展，因为有些孩子在语言发展上总是落后于其他孩子，他们的语言表达能力往往落后于同龄的其他孩子，甚至有些孩子的语言理解能力也落后。

语言本身没有正反两方面的含义，任何人使用都很正常，但是如何使用却成了很多人需要掌握的主要方面，因为语言的能力不仅仅是表达的能力，理解语言的能力也很重要。忽视其中任何一个都会对语言的发展产生影响。同时，语言的发展也需要语言表达能力和语言理解能力的辅助，使儿童的语言能力得到更好的发展和提高，逐步形成相对完整的语言体系。

大多数儿童语言发展的初始阶段可以分为两个部分，前半部分是在儿童三岁之前，后半部分是在儿童三岁之后。这两个完全不同的语言发展阶段实际上证明了儿童语言发展的阶段性特征。三岁前的孩子在说话和发声方面有不同的进步。有的孩子可能更快，有的可能更慢。三岁以后，语言的发展逐渐形成了一些自我系统的东西。如果孩子说话比同龄人晚，要注意是否有语言问题。

三岁前后定义的差异，根源于儿童语言发展的阶段特征和儿童语言的系统表达，是基于儿童语言发展到一定阶段的标志和分界点。比如三岁以前的孩子，大多用短句和一些日常用语来表达自己，很少用语法结构完整的句子来表达自己，但是三岁以后这种情况就不一样了。

在语言发展的早期阶段，儿童不能直接学习过于复杂的语法结构或言语风格，而“壮苗式”的成长模式只会使儿童的语言发展脱离实际，严重影响儿童的语言成长。也许孩子在学习发音的阶段可以说得很快很正常，但是在说短句长句的阶段，孩子原本说得快的表现完全相反，拖着拖着一句也说不出来，就算说出来也是跌跌撞撞。当其他孩子已经说了长句的时候，他们只是勉强说短句。

父母希望孩子说话的心态可以理解，但这种心态不能建立在牺牲孩子语言前途的基础上，否则孩子补救很多语言问题就有点晚了。更好的办法是让孩子的语言正常发展，避免直接干预。最好是慢慢引导孩子的语言发展，让孩子在合适的时间正常说话。有些说话晚的孩子需要找出说话晚的原因，不能强迫他们盲目说话，这样不仅让他们失去了说话的主动性，也让他们失去了说话的兴趣。