程序性知识 考点精析之“程序性知识”|心意考点集中地

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安德森从信息加工的角度将知识分为陈述性知识和程序性知识。

陈述性知识是关于“是什么”的知识，是对事实、定义、规则和原则的描述。比如学习勾股定理。

程序性知识是关于“怎么做”的，比如怎么推理，怎么做决定，或者怎么解决某些问题。比如用勾股定理解决应用问题。

检查方法:

1.解释做什么和怎么做，反映活动具体流程和操作步骤的知识属于()

A.描述性知识

C.程序性知识

联系人:

1.陈述性知识的获得往往是学习程序性知识的基础，程序性知识的获得为获得新的陈述性知识提供了可靠的保障。

比如学外语，词汇和语法规则的学习就是掌握陈述性知识。当我们通过大量的反复练习像母语一样流利地理解和使用一门外语时，关于外语的陈述性知识就会转化为程序性知识。

2.陈述性知识的获得和程序性知识的获得是学习过程中两个连续的阶段。

比如“解一个方程，首先要知道方程两边的平衡规律”，能说出这个规律的是陈述性知识，而操作过程的技巧是程序性知识。

差异:

1.不同状态:陈述性知识是静态知识；程序性知识是动态知识。

2.表征方式不同:陈述性知识是“是什么”的知识，以命题及其命题网络为特征；程序性知识是“怎么做”的知识，以生产为特征。

3.激活速度不同:陈述性知识慢，是一个有意的过程，需要学习者重新认知或再现相关事实；程序性知识的快速激活是因为程序性知识与某些问题有关。面对某些问题情况，会激活然后执行。这个过程几乎是自动的，不需要太多的意识。

4.学习方式:陈述性知识可以通过媒体、讲座等形式获得，程序性知识只能通过实践和练习(如骑行技能)获得。

检查方法:

简要/讨论陈述性知识和程序性知识的区别和联系。

观点一:程序性知识不同于技能。

程序性知识不同于技能。程序性知识属于认知经验，技能属于活动经验。程序知识和技能不能等同。

观点二:运动技能是程序性知识之一，与心智(智力、智慧)技能并列。

按照这种观点，技能可以用程序性知识来解释，但是不同的任务是由人来完成的，所涉及的技能也是不同的。一个是智慧技能，一个是行动技能。从信息加工心理学的角度来看，与技能相对的“知识”这一流行概念，其实与陈述性知识这一狭义的知识概念是一致的。“技能”的概念与程序性知识的概念是一致的。

观点三:程序性知识包括心智技能和认知策略，不包括运动技能。

程序性知识是一套操作步骤，本质上由概念和规则组成。根据使用概念和规则的方向性，程序性知识分为两个子范畴:一是使用概念和规则对外做事的程序性知识；二是运用概念和规则进行内部规制的程序性知识。前者叫智力技能，后者叫认知策略。两者的根本区别在于，前者利用获得的概念和规则来处理外部信息，后者利用获得的概念和规则来控制自己的处理活动。

检查方法:

歧视:

1.加涅所说的“智力技能”就是认知心理学家所说的“程序性知识”。

回答想法:

从第一个角度出发，一个个干掉——“知识和技能不一样”。

第三种观点认为，“智力技能”包含在“程序性知识”中，但不能等同于“即”。

2.程序性知识包括心智技能和学习策略。

回答想法:

从第三个角度来看，学习策略不等于认知策略。