他山之石可以攻玉 他山之石可以攻玉

2019年3月15日，在教务处的统一安排下，龙海小学组织语文、数学、英语三个教研组观看海珠区小学青年教师课堂教学评价一等奖视频课。

看了万松园小学刘卫东老师讲的一节六年级语文关于“急”的课。纵观刘老师的课堂，不仅出色地完成了教学任务，而且在高年级识字教学、多媒体课件的应用、学生语言文字运用能力的提高等方面都突破了思维定势，为语文创新的进一步实践开辟了道路。值得学习的方面有:

1.教学方法合理有效

刘老师灵活恰当地运用了多种教学方法，如在开始阅读课文时提出提示要求，让学生带着问题走进课文。单词的教学，讲练结合，单词自然从相关的重点句子中引出讲解，如“头当”、“泪当”。精读课文时注意自学批注，学生了解真相后，走上台独立在黑板上写字，最大限度的发挥教学效果。

2.注意朗读，改善教学情绪

作为抒情散文的典范，这篇文章语言优美，意境深远。刘老师反复朗读，让学生有所感悟，有所收获。刘老师在呈现典型的比喻排比句时，采用了个别阅读、男女生共同阅读、师生同读音乐等方式，以升华情感，改善教学情绪，达到教学效果。

3.挖掘文本开发培训

在教学中，刘老师努力引导学生探索文本之美，尤其是语言之美，引导学生不断地进行情感阅读，甚至亲自模仿，从而酿造出语文课堂的韵味。品味和把握语文发展训练的关键词和段落，让学生模仿课文中的典型句型，自由写作。实现了读写结合的教学目标，课堂充满了和谐之美。

海珠实验小学赖老师教的二年级语文课《狐狸和老虎》。在课堂上，她没有花太多时间用拳头和脚，但她异常简单生动，真正培养了学生的读、写、听、说、做的能力，培养了他们学习语文的兴趣和想象力。

1.抓住重点，理解单词

赖老师把上节课学过的单词拿出来给同学们分类，让同学们以赶火车的形式反复朗读。赖先生在初步理解单词后，结合图片和动作，使学生真正理解单词的含义。然后呈现了描述老虎和狐狸的成语，同学们用文字对词语进行分类，引出了老虎和狐狸的故事。

2.明确的阅读指导已经到位

赖老师用的是“狐狸怎么骗老虎的？”作为主要问题，从而引导学生阅读课文的相关段落。抓住狐狸和老虎的三段对话，以各种形式朗读、理解、感受。赖老师在教学的重点段落，让学生结合动作，想象“转身”、“撕扯”、“环视”等词语所表达的含义，从而体会狐狸的狡猾。从老虎“一愣”“松手”等动作中，同学们可以明白，百兽之王被狐狸骗了。赖老师利用这种情况，以各种形式大声朗读。学生们情绪高涨，热情高涨，课堂气氛浓厚。每次朗读都有不同的要求，学生收获很大。

3.角色定位现场表演

赖老师在课堂上采用角色表演的形式，可以通过这门课完美地展示课后练习和编辑的意图。她精心准备了小动物的头饰，极大地调动了学生的积极性。在丰富多彩的阅读和表演中达到获得、感受和实现的目的。

两位老师教学功底深厚，与课本完全脱节。同时教学语言规范，教学方法多样，每一个教学环节自然流畅，尤其是识字和课文两部分有机结合，不至于硬生生分开。每一个教学细节都值得学习！

小港湾小学的老师李露给我们上了一堂高四数学的课“二位数除法”，受益匪浅。陆老师的教学思路清晰，语言精炼简单，全班始终以学生为中心，让学生轻松回忆除法的特点和计算步骤。通过第一次纵向计算，让学生一步一步讲清算原理，讲解步骤和计算细节，带领学生讲解一个问题透彻，这是我们非常佩服的。很多数学术语都很到位，让学生知道怎么做，为什么做，这在数学教学中很重要。

全班的例题安排也很严谨，每道题都包含了一个重要的知识点，既深刻又环环相扣，让学生通过几道题的练习掌握一定的解题能力。可以说这门课的教学内容非常扎实，“含金量”非常高。学生答题积极，语言表达能力强，值得肯定。通过对这节课的学习，我相信孩子们可以更有效、更熟练地运用两位数除法的知识。

宝玉石实验小学张歌教授的五年级数学“三角区”以提问、寻找思路、探索实验的步骤为基础，主要以小组合作、交流学习的形式进行教学。学生已经体验过平行四边形面积公式的推导过程。根据学生在推导中获得的经验，允许学生自主探索:通过切割、修补或组装，将三角形转化为所学的图形，然后推导出三角形面积公式，充分体现了“用手做数学”的思想，这是本课的一大亮点。这个班到处都是“做”。学生的数学知识是在丰富生动的思维活动中获得的，使学生在轻松、和谐、民主的气氛中探索三角形面积的计算公式，从而获得成功的喜悦，增加了学好数学的信心。张老师语言规范，亲和力强，对学生的评价及时中肯。他经常把“谢谢”放在一边，充分体现了平等的师生关系，体现了张老师全方位的专业素养，值得借鉴。

“今天天气怎么样？”海珠区实验小学江平老师授课。看完课，我们深受启发。蒋老师的教学方法多样，肢体语言特别丰富，充分调动了学生的积极性和主动性。在这个班里，姜老师安排了各种各样的教学活动，包括个人、两人、小组和全班，老师指导，学生独立或合作完成。课堂活动不仅数量众多，而且有明确的目标和要求，可以在一定的语境下安排。在教学活动中，江先生注重对自身角色的转换和控制。经过启发和示范，他可以给学生留下足够的时间来练习和努力展示自己。同时，蒋先生可以根据学生的接受和表现调整活动安排和教学要求，体现了蒋先生强大的教学能力和教学组织能力，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。

教育

最早来

总之，这些老师教学自然大方，普通话标准，发音清晰，充满激情，组织教学自由。学生配合默契，主动参与性强，板书设计美观，课时分配合理，逻辑性强等。，给我们留下了深刻的印象。“他山之石可以攻玉。”我们会以此为借鉴，取长补短，深入学习研究。