杞人忧天故事 《杞人忧天》课堂实录

杞人忧天惶恐不安长吁短叹度日如年 有个杞国人，总是担心天会塌、地会陷，每天惶恐不安。 朋友知道后就劝他:“天是由聚集起来的大气组成的，怎么会塌下来呢? 地是由厚实的泥土、石块构成的，怎么能陷下去呢?” 杞人不听劝告，每天依旧长吁短叹，度日如年。 ★活动过程讨论导入出示故事挂图，猜测故事情节，激发幼儿的兴趣。师: 小朋友们，请认真仔细地看一看这幅图，猜一猜图中的这个人怎么了?幼儿任意表达自己的想法，教师注意提醒幼儿观察顺序及图片的细节。)师: 今天我们一起来听关于古时候一个杞国人的成语故事一《杞人忧天》，希望小朋友们在今天的分享过程中能有所收获!二、讲述成语故事，理解成语含义观看PPT 课件，初步理解成语故事的内容。
提问:(1)故事的名字叫什么? (杞人忧天。) 为什么叫杞人忧天呢?(幼儿自由表达，教师不过多干涉。)(2) 故事里的杞人每天想的都是什么事情?(怕天塌，怕地陷。(3) 他想的这些问题会让自己变得怎样?(害怕。)(4) 用故事里的词来形容他的表现，都有哪些词呢?(惶恐不安、愁眉苦脸、度日如年。)(5) 朋友知道原因后是怎样劝他的?(老兄啊，天是一团聚集起来的大气，大气只会浮在天上，怎么会下来呢? 地全是由很厚的泥土、石块组成的，怎么会陷下去呢? 总结: 这个故事告诉我们，为那些没有根据的事担心，是完全没有必要的。(也可以请熟悉故事、已有经验的小朋友进行总结。)三、讨论与总结利用表情图做“表情变”的游戏，通过游戏，理解成语故事中“惶恐不安”“愁眉苦脸”“度日如年”的含义。1.解释成语。师: 先猜一猜，图中哪个是“愁眉苦脸”，哪个是“惶恐不安”，哪个是“度日如年”? 你是怎么猜到的?(愁眉苦脸一一忧愁地皱着眉头;惶恐不安一一惊慌恐惧; 度日如年一一焦急困苦。)2.看图做表情，玩“表情变变变”的游戏。师: 下面，我们两人一组，请一位小朋友先做图中的表情，再请另一位小朋友猜一猜哪个是“愁眉苦脸”，哪个是“惶恐不安”，哪个是“度日如年”总结: 原来，人的心里有什么感觉，就会通过表情显示出来。正如故事中的那个杞人，因为发愁、烦恼、担忧，才显示出不同的表情来。3.再次欣赏故事，幼儿讨论故事的含义，得出故事的道理。师: 小朋友们，有没有困扰你们的事情呢? 可以说出来让大家帮忙解决。总结: 原来，我们每个人都会遇到令人烦恼、担忧的事情，只要能用合理、正确的方式解决问题，就不会像故事里的杞人那样“杞人忧天”了。四、巩固成语认知1.尝试表演故事，加深对典故及成语的理解。的有山故的的选出小演员，分别扮演杞国人和劝他的朋友，一起表演《杞人忧天》这个成语故事。老师和台下的小朋友一起说旁白。2.熟读并记忆国韵成语诗。师: 我们今天讲的这个成语故事中包含了四个成语，组成了一首成语诗，让我们一起来读一读吧。萨际源土江萨际杞人忧天(释义: 比喻完全不必要和没有根据的忧虑和担心。)惶恐不安(释义:惶恐，惊慌恐惧。形容惊慌害怕，心神不宁。)愁眉苦脸(释义:忧愁地皱着眉头，哭丧着脸。形容愁苦、焦急不安的神情。）度日 如年(释义: 形容因焦急或困苦而日子过一天好像一年那样长。很不好过。）