学前教育研究的特点 学前教育研究的特点和意义

方法

• 1从研倍龙究对象看，学前教育研究的对象是学前教育现象，特别是学前儿童。学前教育研究要适合学前儿童这一研究对象的特点，采用顾用传既杆满为若朝统罪适宜的方法，才能获得真实客房家外上香互但布是越态观的结论。
• 2从研究过程看，学前教育研究要探索学前教育科学的认识过程，以揭示和发现学前教育领域内各种现象的客观规律、研究学前教育科学的知识体系为目的，进而用于指导学前教育实践，改进学前360新知教育的内容和方法，提高学前教育质量，更好地完成学前教育的任务。
• 3从研究的内容看，狭义的学前教育研究的范畴是幼儿园里幼儿的行为活动和教师的行为活动。广义的学充还把剂容前教育研究的范畴除了包括托幼机构中的所有教育现模系护般己象外，还应包括家庭、社区、促皮华超振国家、社会关涉学前教育的经济、政治、文化、制度、思想、观念、行为方式等方面，包括3岁以前的婴幼儿、新生儿、胎儿等所有的教育问题。因此学前教育研究的内只优家及犯蒸春力把容广泛而深刻，既有宏观又有微观，既有基础性又有应用性，既有社会性又有个体性。
• 4从研究的学科性质看，学前教育不单纯是一门应用性学科，它注重研究作为一种社会现象的早期序程切杂儿童教育。在进行学前教印史二袁检息育研究时，涉及与儿童发展学科的关系。学前教育与儿童发展为两门既存在密切联系又相对独立的学科。