初中物理电学实验 浅谈初中物理电学实验教学

随着新课程改革的深入和发展，对初中物理教师提出了新的要求和挑战。要求教师教给学生基本的物理知识，培养学生的科学探究精神和实践能力，为他们未来的发展奠定坚实的基础。本文作者将分析初中物理实验教学中存在的问题，并在此基础上，提出解决这些问题的具体对策和措施，提高初中物理和电学实验教学的质量和效率，希望对教育工作者有所帮助。

介绍

电学不仅是物理中的重要内容，也是学习中的难点知识。电学的许多理论知识都是通过大量的实验获得的，所以实验是物理电学教学中需要掌握的一种关键方法，也是促进学生进一步理解物理电学的重要手段。

△东方物理电气实验室

1、初中物理实验教学中的问题

随着素质教育的不断推进，许多教师逐渐认识到实验在初中物理教学中的重要性，并重视实验教学在教学过程中的应用。然而，由于教学任务重、教学时间短、教师能力不足、学生积极性不高，初中物理实验教学仍存在许多问题。首先，教师没有明确认识到物理实验教学的本质和意义，只是简单地把实验教学作为验证物理理论知识的手段。教师在实验教师中占据主导地位，学生被动接受知识，忽视学生的主体地位。其次，一些教师意识到培养学生动手操作能力和时间能力的重要性，并适度地给他们实验的操作。但由于教师安排不科学，在分组实验、介绍实验程序和注意事项时，消耗了大量的课堂时间，导致学生进行实验操作和探究的时间不足。最后，学生学习积极性不高，有的学生为了完成老师的任务，简单地按照步骤进行实验，得到结果后再去完成实验，不去探究和思考实验的原理和目的，不利于学生创新精神和探索能力的培养。

二、初中物理与电学实验教学的对策与措施

1.创设教学情境，激发学生的探究兴趣

兴趣是最好的老师。当学生对电学实验教学充满兴趣时，就会积极参与电学实验学习，充分探索和思考实验操作中遇到的问题，从而使初中物理电学实验教学事半功倍。创设教学情境是激发学生探究兴趣的好方法。教师可以根据学生认知发展的规律创造有趣的教学情境，引导学生积极参与知识探究和学习的过程，让学生在情境中找到问题的解决方案，从而促进学生的发展。比如在讲授“串联电路和并联电路”的相关内容时，老师就创设了这样一个问题情境:路边的路灯大家都知道。你有没有注意到，一个路灯灭了，其他路灯还亮着？学生们对路灯的串联有什么看法？能否列举一些生活中其他串联或并联的例子？结合现实生活，可以让学生思考，激发学生学习兴趣，让学生感受到电学知识与生活的密切关系，从而培养学生观察生活的能力，提高学生运用知识解释现象、解决生活中遇到的问题的能力。

△Labox赖博士初中物理电学实验箱

2.为学生提供动手实验操作的机会

在电学实验教学中，为了培养学生的科学探究精神和实践能力，教师有必要将电学实验教学的主体地位归还给学生，为学生提供动手操作实验的机会，充分发挥学生的主体性作用，促进学生的发展。教师需要为学生的动手操作提供一些理论知识和物质支持，如制作5-10分钟的微课视频，向学生传授实验操作步骤和理论知识，强调实验操作中的注意事项，保障学生的实验安全。实验操作前让学生在课余时间看视频，作为课前准备的一个环节。微课视频的使用不仅节省了教师的课堂时间，而且提高了初中物理和电学实验教学的效率。通过实验操作让学生有效地将理论知识与实践相结合，促进学生理解抽象的物理知识。比如在测量电流和电压的电学实验操作中，老师指导学生学习老师做的微课中的实验步骤和注意事项，提供相关的实验操作工具让学生自行操作，并探究实验中的以下问题:内阻对测量电压的影响，内阻对测量电流的影响，让学生带着问题进行实验操作，从而提高学生的科学探究能力和实验操作能力。

3.帮助学生建立物理实验学习的自信心

在物理实验教学中，由于缺乏自信，学生不敢操作，害怕失败，受到老师的批评。为了帮助学生建立自信心，初中物理教师在进行电学实验教学时，应在了解学生学习情况和认知发展能力的基础上，对学生进行有针对性的指导。当学生遇到困难时，教师要耐心引导，提出适当的问题，引导学生找到解决问题的关键，从而解决实验中遇到的困难。当学生取得一定的进步时，老师可以用言语表扬来激励学生。当学生在实验中失败时，老师不应该一味地批评，而应该引导他们找出失败的原因，并给予鼓励，以免削弱他们的自信心。当实验成功时，教师不仅要表扬学生，还要引导学生总结实验的过程和内容，让学生找到成功做实验的乐趣和自豪感，从而帮助学生建立物理实验学习的自信心。

作者:胡祖博