教育部近日发布了《2018年全国义务教育质量监测——数学学习质量监测结果报告》。报告显示，40%的学生对数学感到焦虑。
报告中的数据客观地揭示了中国义务教育阶段学生在数学、体育和健康方面的发展情况。作为第二个周期的监测，它还增加了多年的比较分析，以全面呈现教育质量的变化。同时，分析了学生对数学的情感态度与学生学业成绩的关系。结果表明，对数学学习持积极情感态度的学生在数学方面的学习成绩相对较高。
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