二年级语文教学论文 二年级语文教学论文//写话部分的编排及建议

课程标准提出并感兴趣。重点是培养兴趣，爱写，觉得不难。这本书安排了两次。在第80页，学生可以写他们感兴趣的任何东西。他们能写几个字，但能自由地写。第163页，中心思想是让学生自由写作，感兴趣。在低年级，指导学生写作的最好方法是写日记，114页，121页，165页。引导、鼓励、表扬、展示，培养学生兴趣。当然，你也可以找一些名人写日记故事告诉学生。有了兴趣，高三的作业就不成问题了。第一节课后练习。你想对科里亚说什么？可以写一下。(阅读课文和写作训练相结合，实现语文的人文性和工具性的统一。)学完寓言《坐井观天》中青蛙和鸟的三段生动有趣的对话后，老师可以根据课后问题“青蛙跳下井口后会看到什么，会说什么，会写什么”来指导学生从两个方面进行写作训练(1)继续青蛙和鸟的第四、第五段对话；(2)写青蛙跳出井口后的所见所闻所想所做。“植物之母有办法”可以根据课后题“我也知道其他植物是怎么传播种子的”写一段:“母亲有办法，她只需要孩子。”孩子们争先恐后地讲述柳絮、椰子、凤仙花和其他植物是如何传播种子的。书面语的批改提倡少改多保留，基本流畅不改，少改勉强流畅，少改确实不合理，有利于保护学生作业的积极性。司夏老师曾经给我们举过这样一个例子:(1)昨天，一位法国阿姨来我们学校参观。法国阿姨是女的，我们让她坐车。(这个例子可能老师也知道，仅供参考。)(2)向日葵一天天长大，有的比老师高，有的比同学高。(3) ...有一天下课，我去厕所小便。看到一个小孩在外面小便，我就对他说:“以后不要在外面小便了。”比如(1)司夏老师说孩子写这样一句话是怕别人不知道阿姨是女的，这是孩子的特点。因为小时候没有完全理解阿姨等词的意思，只要没说“法国阿姨是男的”，我觉得无所谓。例(2)司夏老师说，孩子有长度的概念，但是不知道怎么表达。在他的生活中，他知道他的老师比他的同学高，所以他把高向日葵和他的老师比，把矮向日葵和他的同学比。成年人绝对不会这么比。但出于孩子的心意，是可以保留的。例(3)孩子在作业里写了很多关于学校的可爱的东西。劝孩子不要在外面小便是小事。上面说的东西都不是并列的，绝对没必要写下来。但他认为这是关心学校的具体表现，没必要删掉可可。尽量在孩子的作业中保留一些单词和短语，这是纠正中应该注意的一个方面。另一方面，练习中出现的不合逻辑的单词和短语，前后没有联系的地方，要根据孩子的接受能力删除和改变。不恰当的话是写作中最常见的，比如“我带着开心快乐的心情去上学”，“我刚上一年级……”还有“天下着倾盆大雨”，不能放松。