成人学拼音最有效方法 小学语文部编教材先“识字”不先“学拼音”的真相，今天总算知道了！

众所周知，语文教材的江湖从来都是分团分帮的。人民教育版、上海教育版、江苏教育版、湖北教育版、北京师范大学版......

每个派别都有自己的根源和独特的技能

出名几年是没什么区别的

几十年来，河流和湖泊的格局从未改变

直到…时......

修改后，孩子有了反应

基于这种变化，2016年9月，福州新闻网记者进行了一项调查，结果显示，第一节课仍然有少数学生靠“天地人”这几个字难以找到。但是时隔一年，我去年回去参观的时候，发现那些毕业一年的同学基本都适应了部里编的教材，都说“语文不难”！

改版背后的真相？！

深入研究了教材，观察了编译器的意图，发现版本的这种设计并不是简单的顺序改变。一年级上册的整体编写体系是:一、认识几个简单的单字；再学拼音；然后进入阅读部分；然后是识字；然后就是读书。这个编译序列有更深的含义。

如果单纯调整顺序，那么就有两个问题很难得到恰当的答案，无法回避，没有意义。

一、既然扫盲第一，为什么要把扫盲单位分开？第四单元还是“识字”，说第一单元紧跟，完全“先识字”也是有道理的。但在第一单元之后，教材中插入了“拼音”和“文字”，才又出现了“识字”。这种不连续性不利于扫盲教学部分的完整性。

第二，同样是识字。第一单元认识的单词不需要使用所谓的“背”法，或者说不依赖于“教与给”。第一单元出现的单词基本上可以是“不认识”。在进入学校之前，孩子们已经接触过这些单词很多次，甚至以各种形式使用它们。没有“零起点”的教学。

因此，在本单元中，除了对云歌和金木的《火·水·土》外，其他都是“文字识字”或“图画识字”，教学目标比较纯粹。与第四单元相比，识字率有明显差异。比如第六课“画画”，第七课“大小是多少”，第八课“小书包”，第九课“日月”，第十课“升国旗”都是先读课文，同时跟着课文读。很多时候，老师分不清“读书”重要还是“识字”重要。

由此可见，汉语拼音之前的“识字”单位不是简单的“介词”，也不是各种版本释义中“降低难度”的顺序调整。这种变化的背后，有一点值得我们深思。

福州老师怎么看？

何洁老师

在福州教育学院语文老师、研究员何洁老师看来，“先读后学拼音”的设计是对孩子学习规律的尊重。太多孩子反应“拼音难”。原来的孩子一入学就开始学拼音，很难做到“外表陌生”。与生活中常见的汉字相比，这样的形状是陌生的；难点在于“文化差异”。与中国文化相比，拼音具有异域色彩；难点在于“表达习惯”。就是能说就直接说。现在要用拼音的“两拼”、“三拼”、“直呼”来表达，很不习惯。

何洁分析，入学后专注拼音教学，会让孩子认为“学拼音”是目的，失去“为识字读写而学”的方向，学久了不知道该怎么办。现在学汉字符合孩子的认知规律。汉字熟悉，学习因为熟悉而容易接受；汉字有趣，学习因兴趣而充满活力；简单的汉字学完就能识别和书写，很有用。体验成功更能激发学习的动力。不同于长期学习拼音，每天的学习可以有所收获，也可以有所收获。孩子们可能从一开始就爱上了学习汉语。

邱老师

“我们市小学一年级语文课本刚改的时候，有人质疑让孩子先读的安排和古诗词的增加会不会增加孩子学习的难度。”福州教育学院教学研究中心副主任、小学教育主任邱表示，新教材虽然有所变化，主要体现在广度上的提高，但难度并没有提高。“我们不应该低估孩子本身的能力，有时他们的接受能力和想象力超出了我们的想象。”

“以后一年级教古诗词文学最好的方法就是反复读，不需要过多讲解就能读透。”邱透露，根据一些小学老师的反馈，学生普遍喜欢新教材，并对其中的许多故事感兴趣。许多父母支持使用新书。“汉语本身就是文化的载体。新书回归传统文化很好，更符合语文教育的目的。”邱认为，这种转变更有利于小学生自然、顺利地适应学习和生活。

张一方老师

福州市闽侯县甘蔗小学区委副书记、小学语文特级教师张一方说，新教材增加了“与成人一起阅读”一栏，倡导儿童与父母和老师一起阅读故事、童谣、寓言和科普文章，鼓励使用朗读、说和读、对话和表演等方式。，从而培养学生的阅读兴趣，从小养成良好的阅读习惯。

张一方同意将亲子阅读纳入教科书和家长的参与。她说:“学生阅读兴趣的培养不能单纯依靠学校，家庭的干预也很重要:从幼儿园阶段听故事到小学阶段看论文，在幼连阶段家长要少看电视和微信，多和孩子一起阅读，培养孩子的阅读习惯，激发阅读兴趣，定期阅读，这一点很重要。从新教材的编排来看，将课外阅读纳入教学内容，不仅有利于培养孩子良好的阅读习惯，还能营造良好的家庭阅读氛围，有利于促进全民阅读的发展。"

但这个栏目能否达到预期效果，取决于家长的重视程度和阅读素养。张一方说，受过良好教育、主动性强的父母会主动做这些事情，即使没有人问他们。但新教材这样安排后，家长会更加重视，实施效果可能会更强。

如何更有效地陪伴孩子阅读？

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来源:福州新闻网，何洁老师的教学世界

整理出版:@薛大军

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