l怎么读 L的两个发音怎么教，搞skr人了！其实，一张图就解决问题了

魏攸:凌哥哥，我要教苹果的发音，等等。-le在后面。我有个问题要问。

这三组中，l的发音是一样的吗？

凌哥:不严格来说，就是从音位上看，是同一个发音。但如果要严格说，也就是从音位上来说，还是有一点区别的。不信的话，闭上眼睛读help和milk，就会体会到两个L的发音位置不同，因为L的发音也受到后面字母/p/和/k/的发音位置的制约。在help中，/l/是硬腭发音，而在milk中，/l/是软腭发音。

为什么一定要搞得这么难？

魏攸:那就不要谈论这种形式。

凌哥:对，换个方式说吧。

魏攸:我将在图2中讨论这两种发音。

凌哥:你的思路还行。教-le的时候，让学生和l-。但是，白盒里的这条规则是什么意思呢？

魏攸:我向我的大学同学要课件，但是我觉得我看不懂。意思是:l在单词的开头发音为/l/1。在白色背景上写得像个盒子可以吗？

凌哥:没有！你觉得保护伞的la是开头还是结尾？

魏攸:那么，我们如何组织词语来阐明这条规则呢？

凌哥:如果要用文字描述的话，是这样的:“L是音节前面的轻L，比如灯和黑。后面的音节是暗l，比如牛奶、尾巴、苹果。”

魏攸:但是，如果你这样写，学生们会理解吗？

凌哥:我觉得我不懂！但是，你要凌哥用文字来形容！

魏攸:我应该怎么写？越来越复杂了！

凌哥:为什么要用文字描述规则？不管你用什么样的词，如果用英语音标，根本分不清这两种读音。——“音节前面的发音是/l/，音节后面的发音是/l/”，这是什么又是什么！

魏攸:太难了！

凌哥:那就简单点！孩子们大部分时间都是凭经验学习英语。当经历不同的语言现象时，他们自然会注意到差异。喜欢Like和apple中l的发音，跟着读不可能读同一个发音！急什么？！教材中的“了”的发音教学的关键是让学生熟悉“了”、“了”和模仿发音。至于l-，的结构，真的没必要刻意区分。凌哥上次说，小学的时候，语音更多的是能力，帮助学生建立拼写和语音之间的联系，而不是像语言学家那样研究语音现象。

魏攸:那我如何制作PPT页面，让学生了解它的规律性？

凌哥:请看这张凌哥做的图(图三)。