在《创造教育法》的指导下，辽宁省海城市刘溪中学的创造教育正在如火如荼地进行。师生受益匪浅，收到可喜成果。
实验教师的教学理念发生了根本改变，能够充分发挥教育机智，因材施教，科学对待学生的“差异”，让学生平等自由发展。创意课堂活泼幽默，独树一帜。学生被赋予“魔药”，不断的创造力，无限的快乐。2名教师获市级精品课程，1名获推荐报考国家精品课程。他写了5篇论文和10个特例。在市级教学大赛中，我们课题组成员代表学校参赛，一举获得一等奖。区质检取得优异成绩。
以《创意报》为平台，开展了丰富多彩的活动，恢复和激活了学生的创造性思维，从根本上改变了学生写作的落后局面，从怕写变成会写，再到乐于写。实验班举办讲座24场，手写报纸482份，学校举办《创意报》4期，发行2000份，传播和普及创意作文的理念和方法。两名学生在“辽宁青年教育活动”中获得文学创作“三等奖”和“特别优秀奖”。十六个“差生”变成了快乐的“创作型作家”。
创意网校答疑解惑。他们的教育范围很广空，教与学互为受益，从而为学生提供了腾飞的翅膀。
同时，在探索创造性法律教育的过程中，家长也进行了有益的尝试，以减少冲突和矛盾。孩子变得聪明，有事业心，有很多意想不到的想法。
创新方法教育的研究为该校的作文教学注入了活力，它像一把神奇的钥匙，打开了学生的心灵，为提高学生的道德素质和审美情趣，发展学生的个性，形成健全的人格提供了正确的指导和有效的帮助。全面推进语文教学，培养学生的创新能力。(赵连光)
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