关注校外教育发展：专家反思“脖子以上的教育

数据地图:孩子的校外教育贴近生活。中新社记者韩素媛照片

北京，北京，4月22日“现在的教育是教孩子打拳击。他们从小学到高中都在背诵拳击成绩。他们上大学的时候还在研究拳击成绩。他们出门，可能会被撞倒。”郑州市管城区前教育体育局局长、比较教育的研究者和实践者穆培华对一些僵化的教育模式进行了反思，认为“脖子以上的教育极具破坏性”。

在他看来，教育应该动员孩子全心全意地学习，帮助他们的个性成长，而不是只是坐在书房里看书。

穆培华是在这里举行的校外教育发展论坛上发表上述言论的。研讨会期间，许多教育专家谈到尊重儿童成长的客观周期性，分析了当前校外和家庭教育存在的问题，并提出了对策和建议。

国家教育发展研究中心战略办公室主任高树国在讲话中说，他观察到当前教育存在功利问题。比如数学和英语课最受家长欢迎，有的甚至会在起跑线前冲刺，结果可能是“落在起跑线前”。他提醒我们要注意社会风气的引导，树立现代科学的教育理念。

“打破界限”“融合”是本次校外教育论坛的高频词。

国家教育发展研究中心基础教育研究室副主任王晓燕在列举了西方发达国家的教育案例后表示:“他们都在树立校内外一体化、学校与家庭相结合的大教育理念，树立终身学习的趋势。”她认为，教育已经从“知识时代”走向了提高人的内在素质的“核心素养时代”，需要采取整体、系统、合作的思维模式来应对新时期的问题。

“未来必须通过学校教育与校外教育的融合，打破当前青少年成长发展中各种知识学习的人文分离，消除人与自然的人为屏障，消除纯粹学科知识造成的人与社会的分离。”王晓燕说，他希望通过学校教育和校外教育的融合，在知识、文化和人格之间架起一座桥梁，实现人的全面发展。

清华大学原副校长谢维河教授表示，在目前的义务教育水平下，真正为学生提供新的基础知识和能力真的是不够的，校外教育需要融合互补。比如“阅读”不仅仅指看书，还包括阅读手册、图表等非纸质文本。从少年宫和校外教育中心的角度来看，可以根据时代的需要，教会孩子阅读各种新课文，增强他们的关键能力。“在与学校融合的大格局中，包括与家庭教育的融合，他们才能真正建立和拓展自己的新价值观。”。

校外教育发展论坛由中国家庭教育学会儿童校外教育委员会主办，已有十多年的历史。在21日和22日为期两天的会议期间，来自全国各地的130多名校外教育主管部门领导、校外活动场所领导、管理人员和骨干教师参加了活动。

除专题报告外，校外专题委员会还讨论了2016年工作总结、组织发展相关问题和2017年工作安排。

据悉，今年在校外专门委员会的平台上，将联合开展两个研究项目，一个是“爱幼生态环境教育基地实践探索”，另一个是“家庭中保护儿童权利的教育策略研究”。后者的主要内容是调查家庭中儿童权利保护的情况，提炼出家庭中儿童权利保护的主要教育内容，总结出增强家长儿童权利保护意识和能力的方法和策略。

中国儿童中心主任袁立新说，校外教育关系到儿童的健康成长，关系到国家和民族的未来，是一项有前途、光荣的事业。中心致力于与广大会员单位共同努力，使校外专业委员会成为我国校外教育研究和实践的专业平台，努力实现研究和专业培训两大重要任务。