汉语拼音教学 对外汉语教师看过来！13种汉语拼音教学方法分享！

本文来自Xi交通大学国际汉语教师培训中心

1.图表

课前整理好声母表、韵母表、声调图、拼音表。也可以动态展示，就是老师随着课堂教学的进展一步步展示出来。比如说说说声母的时候挂初表，说韵母的时候挂终表。

2.在黑板上显示

把这节课要教的语音项目写在黑板上。比如第一课教单期末考试的时候，按照教学步骤，在黑板的某个位置上，一个一个的水平写一个o e i u ü。

板书时要注意韵母的视觉形象。A o e可以根据发音口型写成a，o，e，可以适当夸张，让学生知道自己开口度的不同，容易掌握和模仿。

3.发音示范

把要学的语音项目传达给学生的听觉器官。发音示范要正确清晰，让每个学生都能听得清楚准确。在开始的时候，可以适当地使用夸张来延长发音过程。

4.嘴型展示

演示嘴型，可以先用手指指着眼睛，再用手指指着嘴巴，让学生看到张开度、嘴唇圆不圆、嘴唇折叠或向前突出等演示动作。

5.发音网站

演示要结合自己的嘴、舌、牙，让学生在发音时了解发音位置，掌握口型和舌头的准确位置。

6.发音示范

教师通过发音将声调的声像传递给学生的听觉器官。发音示范是表现声调最基本的方式。在开始的时候，发音过程要适当延长，要强调音高的变化，给学生留下深刻的印象。

7.五度音调指示

利用五度声调信号，给学生以声调的视觉印象，帮助学生理解和掌握声调的变化过程。

8.夸张的语气

教声调的时候，因为五音符号本身生动，所以把汉语四声的起伏刻画的很形象。如果你多加注意，根据四个音的调值来标记四个音的起伏，效果会更好，一目了然。

9.练习发音方法

练习是语音教学的中心环节。只有通过大量的反复练习，学生才能理解和掌握汉语的正确发音。语音练习可以分为两类:一类是发音练习，包括模仿练习和阅读识别练习；一种是听力练习，包括指法、辨法、填空等。在语音教学阶段，一定要做到听和模仿并重。

10.识别练习

学生自己阅读书面材料。阅读识别练习也是一种发音练习。学生通过认读巩固语音训练的成果，结合汉字的音、形、义，结合汉语单词和句子的音、韵、调，从而为进一步学习汉语打下良好的基础。

11.识别声音

调整和排列容易承认错误或发音错误的首字母或这些首字母组合在一起的双音节词，以识别和阅读首字母。

12.辨韵读

用这些学生容易承认错误或发错音的韵母来调整和安排韵母或双音节，并加以识别和阅读。

13.区分阅读

根据声调不同，将元音相同的音节组合起来。在辨声、辨韵、辨调的基础上，三声变调、押韵、软音节复音调、短句、汉字造句等。

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