代表建议寒暑假分为四个假期 还原事发经过及背后原因！

该代表建议将寒暑假分成四个假期

代表刘建议将暑假改为四个假期:春、夏、秋、冬。

鉴于教育部已开始修订《义务教育课程设置实验方案》，全国人大代表、重庆市九龙坡区谢家湾小学校长刘提出，将寒暑假集中划分为春、夏、秋、冬四个假期。

目前，每个学年学生有两个主要假期:大约30天的寒假和大约60天的暑假。

两个假期比较长，给家庭陪伴和家庭教育带来很大挑战。尤其是新冠肺炎疫情期间，学生长期呆在家里造成的亲子冲突，甚至引发学生的心理问题，都反映出家庭教育亲子陪伴的效果参差不齐。

因此，刘建议每个学年设置四个假期，原则上在一个季度末安排一个假期；每个假期从10天到30天不等，四个假期的总数不超过90天。

一是可以减轻长期监管孩子的父母带来的家庭负担；

二是可以缓解家长送孩子去补习班假期过长对素质教育学校教育造成的负面影响；

第三，可以避免新学期返校后由于学生在家里和学校的学习生活长期脱节而产生的不兼容；

第四，假期分散后，父母有更多的机会陪孩子去旅游等。，增强亲子感情；

第五，可以利用部分假期进行集中的职业体验、劳动实践、社会参与和生存体验，加强孩子的社会实践，培养孩子的综合素质。

早在2004年，浙江省杭州市教育局就正式发文，规定杭州市中小学除寒暑假外，增加春秋两季假期。

根据规定，从2004年开始，五一前后两周和11月的第一周将是杭州市小学生的春秋假期。

其中，初三、初三学生只在春季休五一法定假，其余的春假推迟到入学考试后，但秋假是休的。

同时，为了保证教学总时间，杭州市教育局也将调整寒暑假时间，缩短暑假时间。

取消省统一中考，不再开设单一的信息技术课程

刘也对课程改革提出了意见。关于课程管理机制，她建议在国家统一课程标准的基础上实行分级分类的课程管理机制。第一，要分地区管理。比如在少数民族地区，可以在一定范围内增加汉语课，减少外语课，经济发达地区可以增加理科课。

此外，她认为，同一地区的学校也可以进行不同层次的管理，以增加学校课程的自主权，激发课程建设的积极性和基层学校研发的活力。实现“一省一策一区一校一策”。

在课程评价方法上，刘建议取消省级统一招生考试，以区县为主进行中小学评价。

各级教育主管部门和教育评价机构将评价取向从“赞”转变为“好的评价”，改变过去采取的是方便评价的内容，如课程是否满、课时是否加班、试卷分数是否不足等作为主要评价指标，重点是如何评价课程实施的内容、方法、过程和效果，这些不明显但对课程效益和学生发展有根本性影响的内容。

另外，在课程设置方面，她指出“信息技术”在20年前计算机普及程度不高的时候就有单独设置学科的必要性，但今天随着信息技术产品的高度普及，已经失去了单独设置学科的必要性。

她建议将信息技术纳入各个学科，而不是“信息技术”课程，并在每个学科中明确列出信息技术的相关目标、内容和方法。