微教育 【微教育】无“微”不至，润“德”行远

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一年级决定孩子的一生！城市实验小学一年级组“微格德育”的创新实践，实现了德育的良性循环。

一年级到底有多重要？

回答:很重要，很重要——一年级决定孩子的一生！

松滋实验小学一年级组为了打好童年基础，培育未来，扎实推进“小德育”、“大教育转小、小作品”的探索与实践，有效提升学生的关键能力和本质品格，扣上人生第一颗纽扣。

培养“微习惯”，促进“微养成”。围绕“读好书、写好字、排好线、说好话、吃好饭、走好路、扫地、做好事”，每周利用“微时间”一次开展“微习惯”教育，做“小”题、“大”工，加强学生良好行为习惯的培养。

搭建“微平台”，帮助“微成长”。要建设、管理和利用好年级组教师微信群和班级微信群，捕捉“微现象”，批判“微模型”，发出“微提醒”，赞美正能量，营造德育宣传的“微氛围”。

发展“微课”，渗透“微教育”。利用晨会、班会、夜会等时间段细化德育的操作体系，设置“微课”，一课一案一议，集中一点，做好一点，得寸进尺，以达到“微德育”的最终目的。

组织“微活动”，体验“微体验”。组织“我承诺我实践”活动，引导学生将诚信付诸实践。开展“我成长我感恩”活动，引导学生向老师表达谢意。举办“我负责任”活动，引导学生提高自我管理的责任感。

创造“微文化”，实现“微伦理”。每节课因地制宜，精心设计一个标志，装扮一个展板，发出倡议，清理一个角落等“微文化”，实现视线、提醒、教学；心是收获、快乐和成长的“微格”教育功能。

成立“微团队”，加强“微督察”。组织成立督学“迷你小组”对学生日常行为进行监督，及时发现学生不正之风，并整理上报年级组和班级，让不良习惯在年级里无处藏身。

家校“微教育”释放“微能量”。加强家校联合办学的发展，通过家长学校、家校联系卡、微信、家访等方式实现家校联合办学的“无缝对接”。，确保德育没有盲点和盲点，释放更多的“微能量”。

进行“微观评估”，给出“微观评价”。对学生及时参与的“微德育”活动进行统计，认真进行“微评估”，形成“微分数”，纳入学生综合素质评价，在期中期末给予“微评价”和“微认可”。

从小求真，从小求进，从小求安慰，从小求创新，从小求成长，市实验小学一年级组创新实践了“微德育”，虽小但有魂、有体、有形、有光，真正实现了德育的健全。